1.閱讀下面文字，在橫線上填寫正確答案。
媽媽和文文在江邊散步。
文文：瞧，我們的城市多美呀！
媽媽：（笑）那你就背兩句應景的詩吧。
文文：我想到了白居易的“____________，______________。”
媽媽：要是站在那葉小舟上，眼前的景象會讓你想起什么詩句呢？
文文：王灣的“________________，________________。”
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媽媽：看來詩歌沒有白背哦！
（指著草地里的標語牌）這標語怎么只剩一半了呢？“一花一草一木”三個“一”字連用倒也雅致。你試試用三個“且”字對下半句，提醒人們文明賞花。
文文：“且________且________且________”？
媽媽：（微笑，點頭）不錯，很押韻。
兩人：走到古城墻遺址邊。
文文：咦，這兒是“攀躍”，上次在車站看到的是“翻越”，到底哪個“yuè”字正確？
媽媽：兩處標語都是提醒人們不要跨過阻攔物，你用“躍”和“越”組詞不就能區別了嗎？
文文：（恍然大悟）我知道了，應該“把________改為________”。
媽媽：（手機響，拿出看）你同學小涵的媽媽在家長群里發了條微信。
文文：（嘀咕）又曬娃！
媽媽（念）：“周日錄了一所名校，今天又收到另一所名校的補錄，雖然一波三折，過程煎熬，但普娃進了牛校，誠惶誠恐，只有繼續努力，才不會被碾成渣……”
文文（吸嘴）：媽，你給我念這個，是什么意思？你是不是____________？
媽媽：怎么會？媽媽也不喜歡她這種________的口氣。
文文：那你也可以曬娃呀，你發張咱倆的合影唄。
媽媽：好�。ê嫌�。發送微信。）
我再發一句話應對她：“________________。”
二、閱讀天地（52分）
2.從下列作品中選擇一個人物，分析其諷刺意義。
A．方鴻漸（《圍城》） B．林之洋（《鏡花緣》）
C．周進（《儒林外史》） D．別里科夫（《契訶夫短篇小說選》）
3.巧妙的構思讓情節引人入勝，從下列名著中選一部，結合故事分析作者的構思技巧。
A．《西游記》 B．《水滸傳》 C．《哈利·波特與死亡圣器》 D．《基地》
4.凝視詩歌的形式，仿照示例，從劃線的詩句中選擇一處，品味詩歌分行的意味。
示例：分行讓“門”字凸顯出來，吸引讀者凝視這個字，讓讀者產生種種聯想，豐富了詩歌的意蘊。這道“門”仿佛一副枷鎖，而“門”字中間的空白又像是廣闊的天空，鳥兒在籠子里一定久久地注視過它，眼中滿是向往與絕望。 鳥籠
非馬
打開
鳥籠的
門
讓鳥飛
走
把自由
還給
鳥
籠 （選自《初中語文讀本》）
5.閱讀下文，回答問題。
除法
周銳
一個房間里有一個人和十二只蚊子。
十二只蚊子咬一個人。
12÷1=12
這個人覺得吃不消。
他就又去找一個人到這房間里來。
十二只蚊子咬二個人。它們分成了二隊。
12÷2=6
人覺得比原先好受一些了。
但還可以更好受一些。
這二個人又找來第三個人。
12÷3=4
好極了，再找第四個。
12÷4=3
第五個人跑來了。
12÷5=？
大家叫第五個人別進來，因為這樣蚊子不好分了。
但第五個人硬要進來。響起“啪啪”聲。第五個人打死了二只蚊子。
10÷5=2
0K，這下好分了。
大家正高興，又聽“啪啪”聲，第五個人又打死了二只蚊子。
8÷5=？
又不好分了。
大家覺得第五個人老是添麻煩，就齊心合力地把他趕走了。
（選自《百年百篇經典微型小說》）
（1）第五個人被趕走了，他會怎么想？請寫出他的內心獨白。
（2）對于小說的標題“除法”，你有哪些理解？請簡要闡述。
（3）小說中的“蚊子”讓你想到上文《鳥籠》中的哪個意象？為什么？
6.閱讀下文，回答問題。
任正非的傳播課①
原創：鄒振東廈大鄒振東5月21日
▲本文共1500字，閱讀大約需要3分鐘。
任正非今天接受記者采訪，贏得滿堂喝彩，有評論稱521是任正非日。這次訪談，讓世界見證了華為不再只是中國的卓越企業，而是世界級的領袖企業。作為一名傳播學者，我不能從政治學、經濟學、外交學等領域解讀他的談話，只能從傳播學角度談談我的思考。
任正非的訪談，其實是給中國與世界上了一堂傳播課——不僅傳達出政治胸襟與商業智慧，而且表現出極高的傳播水平。
無論是特朗普的美國利益第一，還是中國網民的“奉陪到底”，愛國，都是這場輿論戰的制高點。在這個時節，在中國輿論場，一切對中國產品的冷嘲熱諷都不招待見；一切遭受打壓或忍辱負重或奮起抗爭的企業，都會被視為民族英雄，這非常好理解。
