A.何以戰 以塞忠諫之路也
B.戰則請從 居廟堂之高則憂其民
C.公與之乘 何陋之有
D.吾視其轍亂 其真不知馬也
15.下列對文章理解有誤的一項是
A.本文通過寫曹劌對戰爭的論述以及弱魯戰勝強齊的戰例，表現了曹劌在政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。
B.“小大之獄，雖不能察，必以情。”“忠之屬也。”這兩句說明了政治上取信于民獲得民心，是戰爭取得勝利的重要保證。
C.本文刻畫人物精煉傳神，如“公將鼓之”“公將馳之”僅八個字就把魯莊公急于求成、輕率寡謀的特點刻畫出來。
D.本文緊扣“論戰”，詳寫曹劌言論，而一概不提戰爭的經過，這樣的剪裁，詳略得當，敘事清楚，有力地突出了中心。
第II卷（非選擇題共90分）
16．把第卷文言文中的畫線句翻譯成現代漢語。（每小題2分，共4分）
（1）肉食者鄙，未能遠謀
（2）夫大國，難測也，懼有伏焉。
（三）推、敲
賈島初赴舉，在京師，一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”又欲作“推”字，煉之未定，于驢上吟哦，引手做推敲之勢，觀者訝之。
（節選自《詩話總龜》）
【注】①出自《題李凝幽居》：“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。”
17.解釋下列加點詞語。（2分）
（1）一日于驢上得句云
（2）又欲作“推”字
18.把文中的畫線句翻譯成現代漢語。（2分）
引手做推敲之勢，觀者訝之。
19.“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”出自賈島的《題李凝幽居》，是歷來傳誦的名句。請從“煉字”的角度對比“敲”“推”二字，說說賈島為什么最終選用“敲”字?（2分）
四、古詩文默寫（共10分）
20．按要求填空，（每空1分）
（1）山光悅鳥性， 。（常建《題破山寺后禪院》）
（2） ，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
（3）我報路長嗟日暮， 。（李清照《漁家傲》）
（4）入則無法家拂士， ，國恒亡。（《孟子》）
（5）在《水調歌頭》中，蘇軾吟詠的“ ， ”，寄托了對遠方親人的美好祝愿，成為千古傳唱的名句。
（6）完整默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：
_______________，_______________。
_______________，_______________。
五、綜合性學習（共8分）
21.2019年5月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于隆重慶祝中華人民共和國成立70周年廣泛組織開展“我和我的祖國”群眾性主題宣傳教育活動的通知》，學校以此為契機，開展以愛國主義為核心的民族精神系列學習活動，請你按照要求逐項完成以下任務。
（1）【觀點論述】以“愛國”為主題，從“個人”與“國家”關系的角度，展開論述，要求寫明觀點、理由和結論，80字以內。（4分）
（2）【故事鏈接】右圖是一位著名的現代作家，請概述他“棄醫從文”的故事。60字以內。（3分）
（3）【對聯續寫】根據上聯，結合故事材料，續寫下聯。（1分）
上聯：朝花夕拾書寫和藹師長
下聯：
六、現代文閱讀（二）（共12分）
時光書衣
①春節期間，陪母親回老家，無意間從柜里翻出許多書籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經由歲月披上了一層時光之衣。輕輕一吹，塵埃飄散，陳舊的封面掀開褐色面紗，令我想起從前——
②小時，每逢開學發了新書，母親總要親手包上書衣。每年的寒暑假過后，她都會抽出一晚上的時間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補補的針線活，準備好一把剪刀，幾張報紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書披上一襲妥帖的新衣。母親說話極形象，包餃子要搟面皮來裹餡兒，書里面都是知識，當然需要包上紙質外皮裹裹緊。母親雖是個從未進過學堂的農婦，卻也懂得物質與精神缺一不可，漏掉哪樣生活都會黯然失色。
③包書衣是項技術活兒，類同于裁剪，看上去輕巧簡單，要求卻復雜嚴格。成品要經得起檢驗，包好的書皮如果像剝開的橘子皮似的綻開，就絲毫起不到保護書本的作用，這樣的書皮用不了幾天就會散架，悄然脫落。如若眼力界兒達不到，尺寸大了或小了，也會給書本穿上一件尷尬蹩腳的外衣。這樣的書皮孩子帶著去上學，是會羞愧到哭的。包書衣的紙張要厚薄適度，先包住書量出適當的長和寬，用鉛筆在四周做上標記，再完全緊緊地將書裹緊，讓兩邊均等，接著裁去書脊兩端多出的紙張部分。母親粗糙的手和靈巧的心配合得非常完美，裁好的紙剛好完全包住書脊，再稍加處理，一個嚴絲合縫的完美書皮就誕生了。那時候我還小，心里并不樂意用一張紙把繪制了各種鮮艷生動圖案的封面包上，但現在經常懷念起那時的書衣來。
④包好書衣的書籍，母親都會放在我的褥子下面，晚上睡覺壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來�，F在想來，那種驕傲的心情，就像中了榜首狀元，到學校自然收獲了滿滿一班人的羨慕。后來，母親用掛歷和明星海報為我包書衣，引領過我們那代學生的風潮，同學們比的不再是單一的書衣手工品質，最重要的是書衣畫面的內容和唯美程度。
⑤有一年，表姐從大理旅行回來，帶了幾米印染的藍底白花粗布，母親就不聲不響地裁剪好，用針密密縫了個別致的書衣送給我。當時我早已到了審美挑剔的年齡，竟是格外驚喜，那樣綿軟有型的書衣，簡直是為我的日記本量身定做，如黛玉葬花的錦囊，收藏著青春明媚憂傷的心事。后來偶然知曉，日本人歷來有包書衣的習慣，一直沿襲至今，人們甚至可以根據不同的書衣特色，分辨那些書出自哪些書店。而母親為我做的書衣，無論歷經怎樣的歲月淘洗，隔著久遠的時光，仍一眼就能看到愛的印記。
