（節選自梁啟超《敬業與樂業》）
18.這是一段演講辭，文中哪些地方看得出來?（2分）
 
19.作者告訴我們同以從四個方面獲得取業的趣味，請分別為每方面用一個詞語概括。（4分）
 
20.本文已把“樂業”的道理說透，為什么在結尾的地方還要兩次引用孔子的話?（2分）
 
（五）閱讀下面文字，回答21-23題（12分）
火車俠
火車俠是我見過的最特別的一個人。
我記得是在高中的某節課上，我正被講臺上的老師念叨得昏昏欲睡，身邊一個女生悄銷地問我:“你知道火車俠嗎?”我說:“動畫片嗎?”她搖搖頭:“是我們學校的一個男生。”我一頭霧水，她說:“下課我帶你去看看。”
于是，那天我目睹了火車俠的真容。在人滿為患的操場上，一個瘦弱矮小的男孩，穿著不合身的、土氣的藏藍色粗布上衣，在跑道上旁若無人地奔跑，嘴里不停發出似大車開過時的“嗚嗚”聲。周圍聚集了很多像我一樣慕名而來的人，大家哄笑，大喊著“火車俠”三個字。
據說，火車俠第一次晨現他的オ智，是在地理老師的課堂上。地理老師是個學識淵博的老頭，上課時經常會提供好些課本以外的知識，那天他照例有點海闊天空，把學生的思緒引向一些偏僻的縣級地名。剛要一個接一個，像葡萄一樣串連而出。這時，火車俠舉手了:
“老師，我知道!“
全場寂靜。地理老師沉默了幾秒鐘，隨即大手一揮:“好吧你來代替老夫開火車!老夫正好進站休息一下。”
“嗚嗚嗚…”“一列火車”開上了講臺，所有人都愣住了�；疖噦b開始在黑板上畫細細的軌道，他把地理老師所說的縣級站點全部畫了下來，甚至連站點的間距似乎都是按比例計算出來的�；疖噦b一舉成名。
在同學們好奇又崇敬的追問下，火車俠拿出一本詞典那么厚的文件夾，里西夾著一疊粗糙、廉價的練習本，每一頁都畫滿了火車----火車頭、車廂、車座、車輪、車軌、操作室、貨架-------他告訴同學們，小的時候，母親帶他第一次坐火年，從此他念念不忘，連做夢都夢到自己坐火車時的場景。對火車陷入深深的迷戀，于是他開始去記憶中國的鐵路圖，開始畫火車，模仿開火車。
我們每個人都有喜歡的東西，對吧?我喜歡搖滾樂，我哥們兒喜歡NBA，坐在我后面的姑娘純文學……可我至今沒見過任何人，像火車俠喜歡火年那樣，那么癡迷，那么執著。
多年以后我工作了，有一次和同事吃午飯，大家聊起了各自學生時代的故事，我給他們講了火車俠的故事。也是在那天晚上，夜深人靜，我打開電腦，試圖搜索一些與火車俠相關的信息。
我還真的找到了!在留言欄看到根多帖子、不只我一個人，根多人都還記得他，我甚至找到了火車俠自己發的照片:還是那么瘦，卻精神了不少，穿著一身制服站在一列火車前。
他現在是一名真正的火車司機。
（選自《微型小說選刊》2018年07期，作者夏陽。有改動）
21.“火車俠”對火車的癡迷和執著。具體表現在哪些地方?（3分）
 
 
22.“我”和地理老師在本文起什么作用?（5分）
 
 
23.“最特別”的人，后來“是一名真正的火車司機”。你從中獲得怎樣的人生啟示?（4分）
 
 
 
三、綜合性學習（10分）
假如由你籌劃和布置一間教室大小的“語文活動室”。請認真思考如何布置。
24.從電子設備到桌椅書架、圖書資料之類的擺設安放等等，擬出一份簡明概要、具體可行的室內布置計劃。（60字以內）（6分）
 
 
25.化用或改寫名言、詩句、歌詞、俗語、廣告詞等，擬寫一句宣傳語，供開放之日使用。
（20字以內）（4分）
 
四、寫作（60分）
26.課（科）代表是老師與同學溝通的橋梁。課（科）代表幫助老師布置學習任務，檢查學習作業，有時還要擔任小老師的角色。他們與同學的交往頻繁，難免友生爭執和摩擦。喜歡時，就走得近；不喜歡時，又有意疏遠…于是，多少有趣、開心、誤解、尷尬甚至煩惱在大家之間發生。
請以《我和課（科）代表的那些事》為題，選定一門學科，將題目補充完整后，寫一篇不少于500字的作文。稱課代表還是科代表，可依自己的習慣。
要求:具體明確，文從字順。不得出現真實的地名、人名、校名

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語文參考答案及評分建議
請根據本參考答案及評分建議結合試評情況擬出評分細則再正式閱卷
1.B
【解析】A.虐待（nüè），蜷伏（quán），拾階而上（shè）。C.屏障（píng），喧嚷（xuān）。D.深惡痛絕（wù）。
2.A. 名幅其實——名符其實。
3.B.嘆為觀止：現多贊嘆所見事物已好到極點。不合語境。
4.B.“聯合研究”使用錯誤，改為“中國駐南非大使林松添表示，值此第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇成功召開之際，舉辦首批南非青年科學家赴華送行會意義重大。”
5.B
【解析】A.“全球服務、互惠共享”頓號給逗號。C.改為：“溫故知新”“不恥下問”“誨人不倦”“當仁不讓”等。D.改為：人們常說：希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。
6.C.《世說新語》不是長篇，也不是我國四大古典長篇小說名著。

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