⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來。”我呆了，想著他們可別“毀林”啊。
⑧我悄悄叫來小胖，謹慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考察，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學生來游一回。
⑨一個漫天飛雪的周末，我經過教室的時候，發現小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了，在班里宣布，“放學后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我帶路給老師摘蠟梅花去！”
⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進他們的心里……
⑪花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！
⑫今冬，又飄雪了�？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊�，我分明聞到他們心靈里散發的香。我想說，此刻，我陶醉。
（選自《散文·海外版》2019年第4期，有刪改）
18.本文回憶了“我”與學生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關內容。（4分）
“我”自稱患有咽炎， →為了給“我”治“咽炎”，學生們尋找蠟梅花→學生們的行為讓“我”感動，
19.按要求回答問題。（6分）
（1）從修辭手法角度賞析下面這句話。（3分）
那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。
（2）朗讀下面這句話時，“彼此”一詞用重音朗讀，請簡析理由。（3分）
我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。
20.結合全文內容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？（3分）
21.閱讀下面兩段文字，回答問題。（6分）
【甲】一個漫天飛雪的周末，我經過教室的時候，發現小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。
（秦湄毳《芬芳的蠟梅花》）
【乙】僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
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參考答案
一、積累與運用（35分）
1.古詩文名句默寫。（10分）
（1）智者見智 （2）溫故而知新 （3）隨風潛入夜 （4）往來無白丁 （5）淺草才能沒馬蹄 （6）不畏浮云遮望眼 （7）化作春泥更護花 （8）大庇天下寒士俱歡顏 （9）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來
2.（5分）
（1）xù mào 勒 綻 （2）俯瞰
3.C
4.D
5.B
