說明：

16．②寫出比喻句，突出人物形象特點，即可賦分。

18．關于描寫的作用，圍繞表現陳老師打算盤的熟練”回答，意思對即可。

（乙）20-23 題（11分）

20．①對甲骨文字形體進行考古學研究。②舉例子，列數字，打比方，作比較，引用，作詮釋，革狀貌等。（共3分，第一間1分；第二問2分，答出任意兩種說明方法即可）

21．“大概”表示推測，估計。因為實物埋于地下年代久遠，出土時有殘損，在文物考古時，難以得到精準的測量數據，所以用表示推測、估計的詞語，這樣用語，恰恰體現了作者嚴謹的科學態度，也體現了說明文語言的科學性、準確性、嚴謹（密）性。

（共3分，“大概”表示推測，估計1分；表達效果2分，圍繞“體現說明文語言的科學性、準確性、嚴謹（密）性”回答即可）

22．①反映客觀事物的主要特征；②形象地描辜實物的形狀；③簡化、線條化表現實物形狀；④殷人對客觀世界的細致觀察。（共3分，答出任意三點，意思對即可）

23．①自然狀況：中原地區氣候比現在暖和。②史實：有象活動，表明殷商人已經能夠馴服和駕馭大象了，或《呂氏春秋》記載的“殷人服象，為虐于東夷”。（共2分，每點1分）

說明：

21．學生只要能答出“‘大概’表示推測，估計，體現說明文語言的科學性、準確性、嚴謹（密）性”即可。

（三）名著閱讀（5分）

24．（1）C（1分）

（2）①示例：名醫與大眾醫生對比（作比較），寫出名醫“用藥與眾不同”；“用藥與眾不同”，體現在藥方不尋常，不用平常的藥，只用難得的藥；“藥引”難得，常讓人忙碌不已；藥引難尋，大約后來還能購求到，這讓作者感到很意外。（共2分，意思對即可）

②篇名：《藤野先生》；事件如：目睹清國留學生不學無術；在仙臺頗受優待；結識摩野先生；學習期間，藤野先生幫我訂正講義；廉野先生糾正解剖圖；藤野先生詢問中國女人裏腳；藤野先生關心解剖實習；我被學生千事刁難；“匿名信”事件；“看電影”事件等。（共2分，篇名1分；舉例1分，答出任意一點即可）

說明：

24．（2）①需要依據語段，寫出自己的見解，即可賦分。

三、綜合性學習與寫作（58分）

（一）綜合性學習（8分）

25．（1）①（提出問題）示例：您認為今天的成就和年少時期的求學波折有怎樣的關系？

②設計（此問題）目的：通過李蘭娟講述成長經歷和人生經驗，我們可以得到指引，自我激勵。（共4分，提問2分，設計目的2分，言之成理即可）

（2）示例：①從“李蘭娟少年求學經歷”角度，發起“面對困難，要有永不放棄的精神”的倡議；②從“李蘭娟少年時‘很想讀書’，后來事業有成”角度，發起“立志苦讀，早日成才”的倡議；③從“性格堅毅的李蘭娟又回到了學校，讀完了初中”角度，發起“"完善自我，超越自我，提高抗挫折能力”的倡議；④從“面對‘非典’（SARS）爆發，李蘭娟迅速行動，有效控制浙江的疫情”角度，發起“勇挑重擔，敢于擔當”的倡議；⑤從“李蘭娟的實驗室分離出新型冠狀病毒的毒株”等科學貢獻，發起“努力學習，用知識報國”的倡議。（共4分，結合2分，倡議內容2分，言之成理即可）

說明：

25．（1）①提出的問題必須依據摘記，合情合理，酌情賦分。

②設計此問題目的必須以“有助于成長”為前提，酌情賦分。

（2）依據摘記，寫出自己的合理倡議，酌情賦分。

（二）寫作（50分）

評閱說明：

（1）評閱前，要進行試評，確立各等次的樣例文；評閱時，要求三名教師獨立評閱，分數取平均值，保留小數點后一位。

（2）評閱全部試卷時，請以二等、三等之間的38分為基準，根據作文實際上下浮動。

（3）評閱每份試卷時，首先確定等次，然后根據所評等次的基準分，上下浮動。

（4）字跡規范美觀、卷面整潔的作文在相應等次的基準分上加3分；字跡潦草、卷面不整潔的作文在相應等次的基準分上扣3分。

（5）作文中出現無標題或寫錯標題，寫真實校名或姓名等情況，要在相應等次的基準分上扣1-2分。

（6）作文中出現低俗的、不規范的語言以及使用外語表達情況，要在相應等次的基準分上扣1-2分。

（7）標點符號錯誤每兩個扣1分，扣至3分為止；錯字、別字每個扣0.5分，扣至3分為止。

（8）評閱有爭議的作文時，要慎重對待，要集體討論、評定其等次和分數，要鼓勵考生自由、有創意地表達。

（9）學生作文不唯美詞美句作為加分條件，不可套作。評閱時對“用質樸的語言自然地表達；用個性化的語言表達生活或觀點”的作文給予肯定。

評閱時請注意：

（1）作文（1）寫作內容必須符合命題。

（2）作文（2）不要求考生必須引用材料中的文字，但是所寫的內容要與材料相一致。

（3）作文（2）任選-一個角度或整合多個角度均可。

26．評分標準：

（1）滿分50分。（立意深刻、選材新穎、構思巧妙、語言富有個性、表達真情實感、書寫美觀、標點使用正確、行款格式規范）

（2）一等：47-49分，基準分48分。立意深刻、選材新穎、構思巧妙、語言富有個性、表達真情實感。

（3）二等：38-46分，基準分42分。主旨明確，表達流暢。

（4）三等：30-37分，基準分34分。主旨基本明確，文從字順。

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（5）四等：30分以下，基準分25分。主旨不明確，表達不清楚，行款格式不規范。

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