東興區2023年下學期九年級期中練習題
語文
A卷（100分）
一、基礎知識及運用（每小題3分，共15分）
1.下列加點字的注音完全正確的一項是（ ）
A.憎惡（zēng） 積攢（zǎn） 豢養（huàn） 銳不可當（dàng）
（網頁文檔內容、格式不完整，僅供預覽，本份資源
有內容、格式完整的doc文檔供選擇下載）
C.詰難（jié） 禁錮（gù） 翹首（qiào） 花團錦簇（cù）
D.桑梓（zǐ） 箴言（zhēn） 折扣（zhé） 挑撥離間（jiàn）
2.下列詞語中，書寫全部正確的一項是（ ）
A.化妝 震憾 油然而生 人情事故
B.屏幛 褪色 家諭戶曉 豐功偉績
C.安祥 陡峭 酎人尋味 不屑置辨
D.燥熱 墮落 形銷骨立 取義成仁
3.下列句子中，加點成語使用正確的一項是（ ）
A.畢業典禮上，校長風趣幽默的
演講讓同學們聽得出神入化，從心靈深處受到莫大的啟迪。
B.內江市政府因地制宜，依托地區資源優勢，構建現代農業產業體系，已經取得初步成效。
C.娛樂行業個別明星言行無忌，而追星族卻對他們的這些言行不以為然，依舊癡迷和瘋狂。
D.大數據與人工智能作為產業變革的重要驅動力量，二者間不容發，正在走向一體化發展。
4.下面一段文字中，有語病的一項是（ ）
①自勞動課正式成為一門獨立課程后，“中小學生做飯”成為熱點話題。②但是，加強新時
代勞動教育不能簡單將其理解為增加家務勞動的數量。③勞動教育要重視“勞育結合”，避免“以勞代育”。④勞動教育不僅是為了提升學生的精神面貌，更是為了提高他們的勞動技能水平。
A.① B.② C.③ D.④
5.以下是義教語文課程標準中關于“思維能力”的表述，排序正確的一項是（ ）
①有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創新，養成積極思考的習慣
②主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創造思維
③思維能力是指學生在語文學習過程中的聯想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現
④思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創性、批判性
A.③②①④ B.①④②③ C.③②④① D.①④③②
二、文言文閱讀及詩文積累。（21分）
（一）閱讀下面的文言文，完成6-9題。（13分）
【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭，庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（
蘇軾《記承天寺夜游》）
【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪，霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
（張岱《湖心亭看雪》）
6.下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（ ）
A.念無與為樂者 念：想念，思念
B.庭下如積水空明 空明：形容水的澄澈
C.擁毳衣爐火 擁：裹、圍
D.余強飲三大白而別 強：盡力
7.下列句子中加點詞意義和用法相同的一項是（ ）
A.相與步于中庭 于我如浮云（《〈論語〉十二章》）
B.但少閑人如吾兩人者耳 但當涉獵，見往事耳（《孫權勸學》）
C.余強飲三大白而別 千里馬常有，而伯樂不常有（《馬說》）
D.湖中焉得更有此人 不復出焉（《
桃花源記》）
8.下列表述不正確的一項是（ ）
A.甲文僅用寥寥數語就描繪出了幽靜迷人的月夜美景，語言凝練而又意味深長。
B.甲文中的“遂”“亦”二字，流露出作者與張懷民互為知音的喜悅。
C.乙文“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。
D.甲、乙兩文都是作者被貶后所寫的借景抒情的文章，乙文寫金陵人飲酒的場面，突出了雪景的迷人。
9.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）但少閑人如吾兩人者耳。
（2）湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
（二）古詩文積累（8分）
10.用課文原句填空。
（1）寂寂江山搖落處，______________。（《長沙過賈誼宅》）
（2）______________，肯將衰朽惜殘年。（《左遷至藍關示侄孫湘》）
（3）但愿人長久，_____________。（《水調歌頭》）
（4）金樽清酒斗十千，_______________。（《行路難》）
（5）中國歷史上無數仁人志士把國家民族的利益放在首位，為天下人民的幸福奮斗，表現出遠大的政治抱負，這也就是《岳陽樓記》中所謂的“_______________，_______________。”
1/4 1 2 3 4 下一頁 尾頁
