2、chuāng piāo qióng
3、D萋 鋒 畢
4、疲勞 衰落
5、（2）B
8、蘋果!蘋果！加州香脆園的蘋果，香！，甜！脆！香脆園的蘋果渾身疤痕，請認準“疤痕”商標！“疤痕”商標�。ㄑ灾欣砑纯桑�
9、（1）王安石（2）（3）云從窗里出（4）將軍百戰死（5）明月來相找（6）蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚
10、略
11、略
12、C
13、A.從海嘯災難中科學地認識海嘯，對提高防御海嘯的能力是十分有益的。B.中國對于海嘯災害的文獻記載始于公元前。
14、用引用的方法既說明了中國對海嘯的認識比校早，又生動形象地描述了海嘯發生時的狀貌。（每答對一方面給1.5分）
15、 首先，要強化環保意識，加強環境保護，人與自然和諧相處。其次，加大對自然災害知識宣傳的力度，科學地認識各種自然災害。第三，建立自然災害的監控和預警機制，以便科學有效地減災救災。（答對一點給1.5分，答對兩點及以上給滿分，表意相近即可酌情給分。）
16.耐心、細致、周到、負責（每答對一點得1分，共3分）
17.因為作者不忍心拒絕第二個郵遞員的熱切要求，但他的工作表現又沒給作者留下良好印象，甚至他世俗的處世方式令作者有些反感，所以作者感到很困難。（每答對一點得1分，共3分）
18.因為前兩個郵遞員是作者著力刻畫的人物（1分）；文章通過對他們之間的對比描寫，來表達作者對不負責任的工作態度和世故的處世方式的委婉批評的主題（表達作者對耐心的工作態度和純真的處世態度的贊美也可）（2分）。第三個郵遞員與這一主題無關，在文中只起引發寫作動機的作用（1分）
19.肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫（2分） 必須談出所選語句在塑造人物方面所起的作用（只選語句，不談作用不得分）（2分）
20.提示：能從工作態度、處世方式方面作答，言之成理即可。（4分）`
七年級上冊古詩文綜合練習（全）
一、實詞集錦
1、miǎo lì li páng yùn hóng diāo jù bì bǒ sǒng míng méng nì gèn shū àn yuán yú yì 2、A稚zhì B 見xiàn C幾 jǐ D屑xiè 3、省 說 傳 罔 殆
恕 藤 將 霄 裁 縹緲 肆 4、A對：直觀 B素：白色 C欲：想要 D暖：向陽 5、張：睜大 藐：小 私：內心 昂：抬起 唳：鳴叫 方：才、剛 別：別的 時：時�！C：生氣、發怒 �。鹤晕覚z查，反省 謀：謀劃、辦事 傳：教授 殆：有害 賢：賢人（有才、德的人） 已：停止 施：施加 期：相約 恒：經�！≮ぃ禾炜铡≥何蓍堋∫豪「唬憾ㄓ小『悖簤� 接：連接 憑：靠著 念：想、思考 亙：不斷 歲：年 6（1）不通否 詞氣詞，嗎 （2）見通理 呈現 （3）裁通才 僅�。�4）說通悅 高興（5）知通智聰明智慧
（6）強通僵 僵硬 （7）女通汝 第二人稱 7、鞭：用鞭子打 師：做老師 雨：下雨 智：認為……聰明 善：擅長君子：（有）君子品格的人 富：富有 洞：像洞一樣 8、顧 古：回頭看 今：照顧 �！」牛焊� 今：危險 聞 古：聽 今：嗅覺 去 古：離開 今：與“來”相對 引 古：拉 今：引導 蓋古：原來 今：覆蓋 亡 古：過 今：居住 從 古：學習 今：跟隨 沒 古：蓋著 今：淹沒 胡 古：北方少數民族 今：姓氏 云 古：說 今：云彩 9、近：附近 靠近 不：沒有 嗎 見：看見呈現 或：有的 表估計 故：舊的 所以 數：表示概數 數數（動詞） 舍：房屋 放棄 時：時�！〕３！∫眩阂呀洝�
停止 明：清楚 光亮 煙：煙霧 炊煙 觀：看 景觀 方：方向 才內：內心 家里 別：區別 別的 對：面對 直視 定：清醒 停止 齊：看齊 平齊 將：帶領 將要 正：（風向）不偏 剛疑：疑慮 懷疑 10、呀然：驚異的樣子 怡然：心情愉悅的樣子 果然：果真 居然：竟然 依�。弘[隱約約 睥睨：女墻 神游：心神在……游歷 龐然：很大的樣子
二、虛詞集萃
1、皆 ：都 大：很多 甚：很 盡：全部 惟：只 果：果真 獨：唯獨 必：一定 2、逾時：過了一會兒 倏忽：突然 未幾：不久 既而：接著俄而：忽然 無何：不一會兒 3、之：他，指塞翁助詞，的 其：大概 代詞，他的 這4（1）以；因為（2）以：用來 （3）以：把�。�4）以：用 （5）以：來 5（1）而：表未修飾關系�。�2）而：青未順承關系（3）表示轉折關系�。�4）而：表示遞進關系�。�5）而語：語氣詞，罷了�。�6）而：表未修飾關系
三、重點語句
1、（1）吊：安慰 賀：祝賀 （2）福：幸運 禍：不幸�。�3）從：學習 改：改正 2、有誤的項是：（2）（4） 改正：（2）不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。（4）亮點只是星星那么小。3（1）弦：指弓箭�。�2）塞：指長城一帶�。�3）胡：古代指北方少數民族 （4）尊君：指對方的父親。這是尊敬的說法。 （5）君：指客人。是尊敬的稱呼�！。�6）家君：元方稱自己的父親。4、（1）元方 家君�。�2）余 余 蚊 余 蚊 （3）余 余 蝦蟆 （4）對父親 墻壞 5、（1）任重道遠：擔子很重，路程遙遠。比喻得失無常，禍福相倚。 （3）已所不欲，勿施于人：自己不愿意，不要加給別人。 （4）見賢思齊：到有德才兼備的人就想趕上他。（5）溫故知新：溫習舊的知識，得到新的理解和體會。（6）三人行，必有我師：三個人一起走路，得到新的理解和體會，。（6）三人行，必有我師：三個人一起走路，其中必定有一個可以作為我的老師。指不恥下問，虛心向別人學習。（7）明察秋毫：原指人目光敏銳，任何細小的事物都能看得清楚�，F形容人能洞察事理。（8）寵然大物，形容表面上很強大，但實際上很虛弱的事物。6（1）過了一年，胡人大舉進攻，進了長城，壯年男子都戰。（2）這天晚上果然丟失了大量財物，這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的。（3）我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是誠實呢？老師傳授的學業是不是復習過呢？（4）只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得：只是空想卻不讀書，就有（陷入邪說的）危險。（5）這么一想，眼前果真就出現了千百只白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。（6）那人感到慚愧，便從車下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。（7）一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄談詩論文。 （8）沒多久，（又出現了）高高的城墻，（頂上是）呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然是一座城了。（9）過一陣子，大風停止，天空清朗，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接�！。�10）樓上的人們來來往往，各干各的事情，有靠著（欄桿）的，有站著的，姿態各不相同�！�7．（1）翻譯：明亮的月光驚起了枝頭的喜鵲，清爽的夜風吹來蟬兒的鳴叫。特點：互文（可以理解為：明亮的月光、清爽的夜風驚起了枝頭的喜鵲，吹來了蟬兒的鳴叫。）�。�2）翻譯：日月、星辰、銀河好像從大海中升起。運行。特點：互文�。�3）翻譯：殘夜將盡，紅日從東海上誕生了；舊年未完，江上已是春天。特點：對偶�。�4）翻譯：請北歸的大雁把我對親人的思念之情帶到我的家鄉洛陽去吧。特點：設問。
四、文學常識
1．《浮生六記》 沈復 清代 文學 2．孔子 弟子 20 儒家 3．丘 仲尼 思想家 教育家 4．《樂府詩集》 曹操東漢 政治 軍事 5．《白氏長慶集》 白居易 唐 詩 6．《稼軒長短句》 辛棄疾 稼軒 愛國詞人 7．馬致遠 元 戲曲 天凈沙 秋思 8．《聊齋志異》 蒲松齡 清 文學 9．南 文學 劉義慶 晉 言談 行事 10．《韓非子·說難》 韓非 戰國 思想 《淮南子·人間訓》 淮南王劉安
五、五句默寫
1．學習時習之 2．吾日三省吾身 3．學而不斷 則殆 4．見賢思齊 5．三人行 必有我師焉 6．任重而道遠 7．己所不欲勿施于人 8．日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 9．潮平兩岸闊 風正一帆懸 海日生殘夜 江春入舊年 10．稻花香里說豐年 聽取蛙聲一片
六、整體把握
1．物外之趣 一是將群蚊亂飛的情景想象成“鶴唳云端”的圖景；二是觀看二蟲相斗的情景�！�2．一層：（1－2句）總寫觀海；二層：（3－8句）實寫在海壯麗的景色；三層：（9－12句）虛寫大海奇特的景色，表達建功立業的胸懷�！�3．“平”“闊”：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態勢�！俺逼健币徽Z，又是為頸聯中“江春”一語作鋪墊�！�4．孤山寺北 賈亭西 湖東 白沙堤 烘托 5．上片寫景其實是烘托，下片寫避雨才是詞人本意所在，也是詞的意趣所在。使人讀來趣味無窮，頗有喜劇色彩�！�6．景物烘托 7．（1）初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現�。�2）發展階段：城郭的出現�。�3）高潮階段：危樓的出現 8．判斷事物的關系不能以感情親疏作為標準 禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏�！�9．“柳絮”這個比喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎”（《西風頌》），有深刻的意蘊。元方的行為不算無禮。對一個七歲的孩子不應如此求全責備。
