沾化縣黃升中學雛鳳文學社李忠杰

這是一堂語文課。大家都坐得筆直筆直的，聚精會神地聽著，生怕漏掉一個字。只見老師掃視了一遍大家后，高聲說：“這節課我們來分析課文《三峽》，看一看《三峽》講的是什么，是怎樣寫的，寫的好不好，好在什么地方？先注意我是怎樣分析的，然后你們也試著講一講�！弊詈筮@句話可把我嚇了一大跳，如果我們學生也像老師似的給大家分析課文，這能行得通嗎？但隨即我還是馬上清除了腦子里的雜念，什么也不想了，認真地聽老師講課。

老師把三峽的山這一段講完了，我也被三峽的美麗陶醉了。這時，只聽老師說：“下面有誰來試著講一講三峽水這一段？”呀！這是真的，老師真讓我們來講解課文了！我知道，我有個最大的弱點，舉手還可以，可一站起來就又不敢說了，但我這個人最愛和弱點作斗爭。當我想到自己的弱點后就決心舉手發言�？墒钱斘蚁蛑車豢�，發現竟然沒有一個人舉手時，便把伸了一半的手又趕緊縮了回來。怎么辦呢？是舉還是不舉？如果舉手后，老師聽到我說錯了怎么辦？同學們又會怎么看我？可要是不舉手，不僅丟掉了一次鍛煉的好機會，還說明我敗給了自己。經過一系列的思想斗爭，我終于還是把手緩緩地舉到了頭頂上。因為全班就我一個舉手的，老師自然也就叫到我了。我緊張地用細小的聲音講了起來，想一句說一句，剛說完就忘了說的究竟是什么。我想用一切辦法來使自己平靜下來，可是不聽話的心總是“咚咚咚”地跳個不停。我認為我說完了，就坐了下來，等著聽老師的評語。我總覺得老師正準備狠狠地批評我一頓，嚇得我不敢再往下想�？墒�，我聽到的并不是老師的批評，正相反，老師竟高興地向同學們說：“李忠杰同學講得非常好，尤其是對‘清榮峻貌，良多趣味”一句講解得十分具體和形象。第一次能夠講到這種程度，真是太難得了。希望大家都要向他學習，上課時要踴躍發言�！睅拙浔頁P的話立刻讓我松了一口氣，覺得心里暖烘烘的。這不僅僅是老師的夸獎，更重要的是因為我戰勝了自己的膽怯。

老師的鼓勵使我增強了信心，我決心：今后上課時更要大膽發言，找一切機會來鍛煉自己，提高自己的語言表達能力。

初三的窗（有關學習生活的作文）

（簡評：對大家而言，心理描寫有時可能會有一定的難度，但卻也是使文章生色的重要手法。本文在心理活動的描寫上十分出色，反映了作者當時真實的思想斗爭。）