話題輻射話

[精巧構思例說]

話題輻射法是指文章寫作過程中圍繞一個中心話題，運用發散思維的方法作多角度多方面的引申聯系，文章呈發散式展開的一種構思方式。話題輻射呈現出同題多維的特點，所謂同題是指文章自始至終圍繞一個話題展開，守恒如一；所謂多維是指文章的各個部分，各個層次是從不同側面與話題發生關系的，是從話題這一母題中分解，派生出來的“子話題”。

運用“話題輻射”法構思，容易打開寫作思路，并使文章內容集中，篇幅上可長可短，開闊自如，處理起來十分方便。通過這一方式構思的文章在文體上多是散文或散文詩形式。

韓少華的《記憶》一文旨在歌頌正義和高尚的情操，鞭撻批判丑惡卑下的行為，但作者卻以“記憶”為話題，迂曲婉轉地表達自己的思想情感。文章緊緊圍繞“記憶”這一話題，分四個部分寫和“記憶”相關的內容，第一部分從“遺忘”說起，通過列舉醫學家、道德家、佛學家、革命家關于遺忘的種種說法，引出“記憶”話題，第二部分用“記憶不是……，記憶不是……記憶不是……”的排比形式，列舉有關記憶的種種現象。第三部分運用比喻和舉例方式，進一步揭示記憶的社會本質。第四部分描寫各種人對待記憶的態度，每一種態度體現一種人生觀、價值觀。結尾“可接觸記憶所蘊含的真諦了嗎？”宕開一筆，含蓄地表達了文章的意旨所在。全文圍繞“記憶”多角度取材，多方面聯想，形散而神聚，呈明顯的同心輻射特征。

[名篇經驗]

歷  史

趙麗宏 

一

歷史是什么？

它看不見摸不著沒有固定的形態。然而它涵蓋所有流逝的歲月。沒有人能夠躲避它的剖視。就像一個人在海里游泳無法擺脫海水的擁抱，你躍出海面潛入海底，海水還是要淹沒你，哪怕你變成一條飛魚，展翅在天空滑翔，最后免不了仍會落進海里。沒有人能夠超越歷史。

那么，歷史是什么呢？

二

一片土地的滄桑變遷可以是一部歷史。

一個民族的盛衰興亡可以是一部歷史。

一個家庭的悲歡離合可以是一部歷史。

一個人的生活旅程可以是一部歷史。

一場戰爭可以是一部歷史。

一場球賽可以是一部歷史。

……

歷史可以很長很工，長如黃河揚子江。生命的旅途有多么漫長它就有多么漫長，人類的年齡有多么古老它就有多么古老。

歷史可以很大很大，大如東海太平洋，世界有多么遼闊它就有多么遼闊，宇宙有多么浩瀚它就有多么浩翰。

歷史可以很短很短，只是一個冬天或者一個夏天，只是抽一支煙的片刻，甚至只是眨眼瞬間。

歷史可以很小很小，小到一個庭院，一個孔窯洞，甚至小到一個蟻穴。

過去的一切，都是歷史。

三

歷史不是一張白紙，你想涂成什么顏色就可以是什么顏色。

歷史不是一塊橡皮小組，你想捏成什么模樣就可以是什么模樣。

歷史不是一塊綢緞，任你隨心所欲剪裁成時髦的衣裳裝自己。

歷史不是一把吉它，任你舞動手指在弦上彈出你愛聽的曲子。

歷史是出窯的瓷器，它已經在烈火的煎熬中定型。你可以將它打碎，然而還原起來，它仍然是出爐時的形象。

歷史是洶涌的潮汐，它呼嘯著沖上沙灘時人人都為之驚嘆。它悄然退落時，許多人竟會忘卻它的磅礴，忘卻它曾經洶涌過，呼嘯過，然而海灘忠實地記錄著它的足跡，沒有什么力量能將這足跡擦去。

白蟻可以將史書蛀得千孔百瘡，但歷史卻不會因此而走樣。裝潢精致堂皇的黃籍未必是真歷史。墨，可以書寫真理，也可以編織謊言。謊言被重復一千次依然是謊言，真理被否定一萬次終究是真理。

四

是的，歷史是起伏的潮汐。漲潮，未必是歷史的峰巔；落潮，也不是歷史的中斷，更不是歷史的倒退，落潮之后，必定會有新的潮汐。

在歷史的潮汐中，個人只能是其中的一簇浪花。有人一生都想做一個沖浪者，腳踏著沖浪板，在疊起的浪峰上做種種令人驚嘆的表演。然而他們不可能永遠凌駕于浪峰之上，潮頭總要把他們打入水中。而那些企圖逆流而行的弄潮者，在歷史前進的驚天動地的濤聲中，他們的呼喊留下了一絲回聲。

歷史將前進，這是必然。

 

[賞析和借鑒]

“歷史”是一個內涵極其豐富的話題，這篇文章正是試圖從不同的角度不同的層面對“歷史”進行解讀。文章結構謹嚴，四個部分自然展開，層層深入。第一部分從個人與歷史的密切關系的角度發問，“歷史是什么？”第二部分列舉一些歷史現象，揭示歷史既“長”且“大”，既“短”且“小”的對立統一的特點。第三部分用“歷史不是……”反面設喻和“歷史是……”的正面設喻相結合的形式進一步揭示歷史不容篡改和粉飾的特征。第四部分用“歷史是起伏的潮汐”“個人只是其中的一簇浪花”揭示“歷史”的實質，回答第一部分提出的問題，同時明確個人應承擔的歷史責任。文章的語言哲理性強，比喻排比等修辭手段的運用增強了文章的表現力�！巴恋亍薄懊褡濉薄凹彝ァ薄叭恕薄皯馉帯薄扒蛸悺钡牧信e有助于界定“歷史”的外延，“白紙”“橡皮泥”“綢緞”“吉它”“瓷器”“潮汐”等比喻詞構成的對比貼切傳神地揭示了“歷史”的內涵。

文2：

生    命

趙麗宏

 

一

假如生命是花�；ㄩ_時是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上。

二

假如生命是草。絕不因此自卑！要聯合起所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻出屬于自己的一星淺綠。大地將因此充滿青春的活力。

三

假如生命是樹。要一心一意把根扎向大地深處。哪怕腳下是一片堅硬的石頭，也要鍥而不舍地將根須鉆進石縫汲取生的源泉。在森林和沃野做一棵參天大樹當然很威風；在戈壁沙漠和荒山禿嶺中做一棵孤獨的小樹，給迷路的跋涉者以希望，那就更為光榮。

四

假如生命是船，不要停泊，也不要隨波逐流。我將高高地升起風帆，向著未有人到過的海域……

五

假如生命是水。要成為一股奔騰的活水��！哪怕是一眼清源，哪怕是一條小溪，也要日夜不停的、頑強地流，去沖開攔路的高山，去投奔江�！�

六

假如生命是一段原木。做一座樸實無華的橋吧，讓那些被流水和深壑阻隔的道路重新暢通。

七

假如生命是一根枯枝。那就不必做綠色的美夢了，變成一枚火炬吧，在黑夜中噼里啪啦從頭燃到腳……

 [賞析和借鑒]

“生命”雖然只是簡單的兩個字，卻有著豐富的解讀方式。生物學家和哲學家眼中的生命會存在差別，醫生和詩人眼中的生命也不盡相同。更寬泛的說，也許每個人眼中的生命都會有所不同，作家趙麗宏用優美詩意的語言道出了他眼中的生命，“假如生命是……”構成的排比段落分成七個小節，分別假設成為“花”“草”“樹”“船”“水”“原木”“枯枝”等七種事物，從不同的角度揭示了“生命”的本質意義。在作者筆下無論是充滿生機的樹木花草，活潑流動的船泊活水還是樸實甚至是衰朽的原木枯枝，“生命”都意味著創造奉獻，意味著最大限度地實現自身的價值。

[范文快讀]

文1：                           成  熟

謝輝根

我曾看過意大利著名畫家達·芬奇的《蒙娜麗莎》，并深深地為她那永恒的微笑而震撼。那種帶喪子之痛的淡淡憂傷與那面對世界寬容的微笑，融合了多少成熟美��！

怎樣才算成熟呢？

有人說：不甘心被父母束縛，就是成熟；有人說，會抽煙，就是成熟；有人說，開始注意別人眼中的自己，就是成熟；有人說，能夠踏實稱當地活著，就是成熟。年輕人認為一呼百應、前呼后擁就是成熟，老年人認為事理明白、人情練達就是成熟。

其實，成熟是多方面的，對成熟每個人都有不同的理解、不同的表現。

成熟意味著否定。成熟的人將會不斷地否定自己、否定昨天，不斷地追求更真、更善、更美。人非圣賢，孰能無過？當一個人能清醒地看待自己的過去，并能以更高的目標來要求自己時，他也將變得成熟。

成熟又意味著執著。無論人情冷暖世態炎涼，無論創業道路如何艱辛，成熟的人都蔑視它們，堅定地、執著地追求自己心中的目標。不會忘記海明威《老人與海》中的那位老人，他與大海與鯊魚與疲倦與饑餓拼命搏斗，卻只得到一堆魚骨。然而他不后悔，因為他追求過，并且如愿以償了。

成熟還意味著淡然與寧靜，意味著放棄名利與奢望，意味著放棄煩惱與憂傷。讓自己的心靈清純而明凈，好似陳年美酒，只剩甘洌與醇香。成熟就是使自己的心靈猶如一潭水，就是使自己的心靈更加清澈、更加平靜。

成熟又意味著笑。這是滄桑的美，既有曾經滄海的凝重，又有巫山云雨的瀟灑；這是厚得的美，既肩負父輩的期望，又擔負未來的使命。它既不是少年童稚的美，也不是老年世故的美，而是青年蓬勃的美。

一位老船長告訴我：大海是最成熟的，因為它包容著無數洶涌的波濤。而生活就像海浪，有波峰、有浪谷；最主要是的心在高峰莫高歌，心在低谷勿灑淚……

成熟是一種心境：學會了成熟，便學會了從容對待人生！

[點評]

文章從名畫《蒙娜麗莎》的成熟美入手引出“怎樣才算成熟呢？”的論題，為下文張本。第三段列舉關于“成熟”的種種說法意在說明“成熟是多方面的�！�4——7自然段以“成熟意味著……”領起下文，從“否定”“執著”“淡然與寧靜”“笑”等幾個方面豐富“成熟”的內涵。文末小結：“成熟是一種心境，學會了成熟，便學會了從容對待人生！”卒章顯志，回扣開頭。關于“成熟”，作者并沒有急于下定義，而是通過生活現象和文學作品中的材料從不同的角度加以闡述，以散文化構思來寫議論文，使文章顯得非�；顫�，避免了單調呆板。

 

文2：                           理  解

A

若你此時對“理解”還不甚理解，那就讓我們一同理解“理解”的意義。

B

理解是人類社會建立的根基，無論親情、友情或愛情都少不了理解的“催化”。少了理解，人類就少了陽光。

“我們并非圣人，總有情緒波動的時候，當他‘凸’出時候，你何不‘凹’下去忍耐一下，安慰一下�！比伺c人之間就應該如此。

C

理解像火車隧道，開掘的時候，雙向并進，掘成的時候自然雙向暢通，理解別人和被別人理解都是快樂的。

理解也像一個雪球，滾一次就會增大一圈。若停滯不前，總會有融化的一天……若說感情是酒，那理解就是那段漫長歲月，這酒因此才越釀越香。

D

理解不能等同于寬容，上帝對凡人才用寬容。

理解也不能等同于了解，了解一個會說：“他的思想是那么骯臟�！倍斫庖粋€人只能發出“他也有他的道理”的感嘆。

E

英文中的“digest”（理解）為“消化”的引申義，雖然歐美的愛情、親情片很適合我們的口味，但我卻覺得中國人比西方人更了解這個詞的含義。

中國人只有“用心理解”這個詞組，卻不曾聽說用“胃”或“大腸”去理解的。的確，“心”是理解的惟一使用器官。

F

  “忍耐”、“信任”、“理解”永遠是同你同母的三胞胎：理解之前你必須先學會忍耐，學會信任。

G

  不必再為一些小事耿耿于懷，也別為一些小事讓自己內疚一輩子，勇敢地理解自己吧，別忘了自己與自己才是永不分離的朋友。

H

  “即使今天的文明已教會一些人用利益尺度來選擇自己的同行者，即使你的人生更多的時候還得一個人孤獨地前行，即使越來越多的個體戶厚顏無恥地裸露讓你吃驚……”但我們也無法埋怨自己被世界所欺騙，只因我們把這個世界看錯，我們惟一能做的是試著去理解這個世界，這個時代。

I

“理解萬歲！”我想我們會理解的。

[點評]

文章看點有三：

一是自然分節，行文靈活，引其所當行，止其不得不止，意到筆隨，興盡言止，便于內容的自然轉換。加上分段微細，使得整個文章顯得靈動活潑。

二是聯想廣泛，角度眾多，豐富和充實了“理解”的內涵，加深了對“理解”的理解。理解別人，理解自己，被人理解，“理解萬歲”。

三是表達方式多樣，且恰到好處地為文章內容服務。BH兩節中運用了引言，CF中使用了比喻，D中辨析了“理解”與“寬容”和“了解”兩組詞語，E中對比中西文化對“理解”的不同解釋。

 

[名師導練]

1、以“幸�！睘樵掝}，運用“話題輻射法”構思寫一篇500字以上的散文或散文詩。寫作前運用發散思維，盡可能多地占有關于“幸�！钡牟牧�，擬寫多個寫作角度，列出寫作提綱。

提示：字面上“幸�！钡暮x是“使人心情舒暢的境遇或生活”或“形容生活、境遇稱心如意�！钡谏钪械降资裁词切腋�？理解不同，會有不同看法，可由此展開聯想。

2、豬向牛抱怨它不受人們的歡迎：“人們經常提及你的善良和你那仁慈的目光。確實，你給予了人們牛奶和奶油，但我給予人類的更多，我奉獻給人類熏肉和火腿，但是，人們還是不喜歡我，為什么？”

牛想了想說：“也許是因為我是在生前奉獻的�！�

牛的回答很巧妙，生前奉獻是針對豬的評論而言，實際上牛的奉獻更徹底。

請以“奉獻”為話題寫一篇文章。

要求：

1) 要多角度地分析問題，只要與話題相關即為符合題意。

2) 文體不限，可以記敘經歷、編述故事、抒發感情、發表議論、展開想象等。

3) 題目自擬

4) 不少于800字。

提示：可圍繞“什么是奉獻”“奉獻什么”“怎樣奉獻”“為什么需要奉獻”等問題展開思考。

3、以“考試”為題目，寫一篇300字以內的散文詩。

提示：“考試”不專指文化考試，還包括道德素質，辦事能力，人際關系等。衡量考試結果的也不僅是分數。