中考作文《因為有了期盼》評點：把情感具體化為某一事物，具體可感，化解矛盾，真實自然。

因為有了期盼

一次輕輕的碰撞都會發出悅耳的聲音，每一縷聲音都能給人以心靈的慰藉。這就是風鈴,音樂與期望的使者。

——題記

（題記寫出了風鈴聲的悅耳，能給人以心靈的慰藉，這就是本文的主題。）

“啪!”爸爸看著我的成績單,，火冒三丈,拍案而起:“我怎么生了你這么個混小子,考這么幾分丟不丟臉吶,你讀的是什么書?”（用語言描寫和動作描寫突出地表現爸爸看到“我”的成績單后的氣憤。）

我無言,覺得沒什么好爭辯的,難道考試考砸一次,天就會塌下來嗎?或許我太天真了,在不爭氣的分數面前，以前那個慈祥的父親不見了,取而代之的是一個威嚴、憤怒的父親,他給我開了罰單：從今以后,除了吃飯,不準踏出這個房間半步,直到下次考試到前十名為止。但我卻不愿失去自己的自由,遠離心愛的籃球。面對怒氣沖天的父親,斬釘截鐵地說:“不!”（本段寫了“我”不理解父親為什么會因為一次考試的失敗對我大發雷霆，為什么不讓“我”踏出房間半步。于是“我”頂撞了父親。心理描寫很細致能讓我們揣摩出小作者此時的心理。）

“什么?你……”父親氣急了，不想平日“聽話”的兒子這樣頂撞他�！芭�!”還不由我回過神來，父親的大手早已狠狠地落在我的臉上。頓時，一種火辣辣的感覺涌上心頭。爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房門。（這一部分用動作描寫和神態描寫表現了父親的生氣。讓我們能感覺到“火藥味”的濃厚。）我狠狠地撞上門，窗邊的風鈴也被震得叮當作響。（“撞”這個詞表現了“我”對爸爸的頂撞，風鈴的叮當作響突出撞門的劇烈。同時也引起了下文對風鈴的描寫。）我一頭栽倒在床上，任憑眼淚洶涌而出，在淚眼朦朧中，只聽見那串風鈴叮當叮當地響個不停，好像在嘲笑我的無知，我的任性。我更是氣不打一處來，隨手拿起身邊的一本書，用力砸去，可不巧，沒打著。那風鈴卻不顧“生命危險”依然唱著它悠揚的歌，愈加清脆。<（風鈴的嘲笑更突出“我”的氣憤。）

我便氣沖沖地走到它面前，想把它摔個粉碎，但當我舉起手時，理智終于戰勝了情感的沖動：我不能!<（理智戰勝情感，一定是有原因的。引起下文對風鈴來歷的回憶。）

這串風鈴是媽媽送給我的10周歲的生日禮物。我依稀記得，那時，媽媽在我耳畔諄諄告誡我：你看著風鈴，多漂亮啊，它在帶給別人美妙聲音的同時卻在不斷地打磨自己。我們希望你像風鈴一樣，在書聲中不斷地打磨自己，把自己打造成一個對社會有用的人。（這一句就點明了風鈴對“我”的教育意義。）十歲的我雖然不完全懂得其中的道理，但知道這是長輩對我的教導，父母對我的期望。我認真地點了點頭。從此，這串風鈴便陪我走過了五年美好的時光，成了我的摯友。（這就是理智，能夠通過風鈴理解父母對“我”的期望。）可現在我卻要毀掉它，我，我怎么成這樣了!我望著這串風鈴自責道。（因為剛才的“我”沒有理解父親對“我”期望而自責。）

門外傳來父母的嘆氣聲，我屏息傾聽，想到他們為了我連晚飯都沒吃。（父母的嘆氣，沒吃飯都是因為“我”辜負了他們的期望。）我看著風鈴，突然想到，父母的期望不就寄托在這風鈴之中嗎?渴望我的成長，渴望我把自己打磨成精品。我剛才頂撞爸爸，不就好像親手打碎了父母心靈中這串珍貴的風鈴嗎?（用反問句，強烈地表達了“我”對爸爸的理解、愧疚和自責。）

我摘下風鈴，細細地端詳著，想著想著，我便抱緊風鈴，轉身走向門去……（風鈴身上寄托著父母的期盼，所以仔細地端詳。轉身走向門去，留給讀者想象空間，也含蓄地表達了“我”對父母的理解和努力學習決心。）

點評：一、把期盼具體化，用風鈴來寄托父母的期盼，充實可感。二、用風鈴聲來化解矛盾，真實自然。三、插敘風鈴的來歷和意義，既揭示了風鈴所寄托的期盼又使得情節曲折。四、運用語言、動作、神態、心理描寫父子的斗爭，具體細膩。五、結尾含蓄，留給讀者想象空間。