優秀作文《撿拾幸福的碎片》評點：為人師者，且行且收獲幸福�！　�

撿拾幸福碎片

在每天上演的“斗智斗勇”的故事中,那些令人頭疼不已的孩子常常在不經意間讓我們收獲幸福,這些故事就像灑落在地的玻璃碎片,簡單而細小,晶瑩而純凈。

（“不經意間”說明這些故事都是碎片，同時把這些故事比作了灑落在地玻璃碎片，生動形象地寫出了這些故事是簡單細小晶瑩純凈的。開篇生動。）

那是一個教師節,剛帶完一屆畢業班的我正給學生布置作業,突然教室門口閃出一個身影,是丹!那個總在及格線邊緣徘徊,特別健忘的男孩,長高了,憨憨地笑著望著我�！昂呛�,老師,我來看看您!”心頭一熱,一股暖流涌進心田,記住師愛的,不是令我驕傲的霞、宇等優秀生,而是每天都被留下開小灶的他!那一瞬間,品嘗到一種叫幸福的滋味!

（一個曾經因為成績不好而經常被我留下補課的丹來看望“我”，使“我”感到了幸福。在描寫中注意到了神態描寫，“憨憨”二字突出丹的形象特點。）

立秋那天,收到一條養生的短信,七夕——中國的情人節,又收到一條曖昧的短信,同樣是那個陌生的號碼,心中直犯嘀咕,誰呀?開學了,翻開家校聯系冊,猛然醒悟,是琳!學校中知名的人物,缺失良好家庭教育,聰明但痞子氣十足,用爺爺的手機給我轉發短信呢!在一次課間,我裝作不經意地問起這件事,她的眼里掠過一絲不自然,矢口否認。呵呵,和我裝傻呢!其實我心里高興呢,因為她的騷擾中有一份關心。

（琳七夕時給“我”發了一條愛昧的短信，這條短信中有的是關心，因此“我”收獲了幸福。交待了琳的家庭情況，突出了這些幸福是純凈的。）

還是琳,因為她不講衛生,常把手指放進口中吮吸,其他孩子都不愿和她同桌,我只好讓她一人坐最前排。有時為圖自己批改作業方便,就對她說:“隔壁是我的座位哦!”沒想到她真用心記住了,那天我一手提包,一手抱著一疊作業進教室,見講臺上堆滿了還沒發下的新書本。正著急著,琳的聲音高叫起:“曹老師,你的座位!”說著,啪啦啦地把散落在桌上的筆、本子往自己桌面撥,為我騰出大半張桌子。呵呵,孩子,是不是我的不嫌棄,感動了你?其實,是你善良的本性,打動了我,讓一個教師再一次感受到了什么是幸福。

（回憶了琳把旁邊的座位為“我”騰出來，使“我”感到了幸福，并點明了學生本性的善良。）

為人師者,且行且收獲,一路撿拾幸福的碎片,心暖暖的……

愛,是教育的本質;愛,讓幸福延續……

（最后總結了全文點明了主題，語言生動，照應了開頭和題目。）

點評：一、給學生以愛就會收獲學生純真的愛，作者在不經意間收獲了幸福，這些幸福源自己教師的愛與善良。這個主題是深刻的。同時他把記敘的重點鎖定了兩個不太惹人喜愛的孩子身上，更能起到突出的作用。二、描寫中注意了詳略，前一個小男孩略寫，后一個小女孩詳寫，這樣使得文章富有變化。三、在描與中內容還不是很充實，老師對學生的付出描與得欠缺，可以描述以往的一些故事，這樣更能體現出老師對學生付出的真愛。還可以描述一些矛盾，這樣也更能突出學生進步等等。