王維《少年行》原詩、注釋、翻譯、賞析、閱讀訓練附答案
【原文】：
少年行
王維
一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。
偏坐金鞍調白羽，紛紛射殺五單于。
【注釋】
(1)擘：張，分開。一作“臂”。雕�。猴椨械癞嫷牧脊�。
(2)重：一作“群”。
(3)白羽：指箭，尾部飾有白色羽翎。
(4)五單于：原指漢宣帝時匈奴內亂爭立的五個首領。漢宣帝時，匈奴內亂，自相殘殺，諸王自立分而為五。這里比喻騷擾邊境的少數民族諸王。
【翻譯】：
一個人就能拉開兩張雕弓，敵騎千重全都不放在眼中。
偏坐金鞍上從容調好羽箭，不停地射去敵酋無法逃生。
【賞析】：
首句“一身能擘兩雕弧”，狀其射技超群。詩人攝取了少年的一個造型：英雄力大無比，技高絕倫，可左右開弓，兩手同時掰開兩張硬弓。如此技能自然令人刮目相看。次句“虜騎千重只似無”，狀其臨陣膽氣�！疤旘T千重”，少年英雄豪氣沖天，闖將過去，如入無人之境。這兩句內容上互為因果，一個氣貫斗牛、武藝高強的少年形象躍然紙上。第三句“偏坐金鞍調白羽”，摹其戰斗風姿。詩人以“金鞍”為映襯，鏡頭對準“偏坐”這一姿勢，又以“調白羽”（箭在弦上）這一特寫鏡頭，突出了詩中主人公的雄姿英發。最后一句“紛紛射殺五單于”，繪其赫赫戰果。借五單于紛紛被射下馬鞍的畫面，再現少年英雄所向無敵，殺得匈奴潰不成軍的輝煌戰績。
全詩借助四幅有內在聯系的畫面，分別從少年的“技”、“膽”、“姿”、“績”方面下筆，成功地塑造了一個威風凜凜、馳騁沙場的少年英雄的形象，構思巧妙，令人贊嘆不已。
這首詩成功地塑造了一個武藝超群、剛猛頑強、勇于殺敵、戰功顯赫的少年英雄的形象。顯然，在這少年英雄的身上寄寓了詩人早年的理想、豪情。
【閱讀訓練】：
（1）請簡要分析“偏坐”的表達效果。（3分）
（2）本詩塑造了一個怎樣的人物形象？表達了詩人怎樣的思想情感。（4分）
【參考答案】
（1）“偏坐”是指側著身子坐在馬鞍上。詩人以“金鞍”為映襯，鏡頭對準“偏坐”這一姿勢，又以“調白羽”（箭在弦上）這一特寫鏡頭，神氣活現地寫出了少年們因武藝高強而視戰斗如游戲，雖臨大敵，不僅毫不畏懼，而且瀟灑自如，揚威耀武。突出了詩中主人公的雄姿英發。
（2）全詩借助四幅有內在聯系的畫面，分別從少年的“技”、“膽”、“姿”、“績”方面下筆，成功地塑造了一個威風凜凜、馳騁沙場、武藝超群、剛猛頑強、勇于殺敵、戰功顯赫的少年英雄的形象，構思巧妙，令人贊嘆不已。寄寓了詩人早年向往建功立業的英雄主義理想、豪情。
