1．初讀，整體感悟。
（1）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動的句子，并用簡短的話寫下你的朗讀體會（可以在課文中批注）。
（2）朗讀展示。向大家展示你的朗讀和讀書體會。
（3）根據以上交流，再讀全文，想想故事中誰給你留下了深刻印象？為什么？
2．看圖，重點朗讀感悟。
課文的人物對話描寫得很生動，文中還有一幅很形象的插圖。教學時，要充分利用課本，調動學生的眼、耳、口、腦，發揮學生的聯想、想象來感悟課文，品讀課文。
（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，仔細讀一讀。
（2）圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？
（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
（4）對比，感悟人物品質。
戴嵩──牧童
年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。
地位不一樣：一個是畫家，一個是牧童。
生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。
品質不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實事求是。
3．領悟內容，誦讀全文。
（1）學了課文，聯系你的體會，你想對誰說什么？如：
我想對戴嵩說：真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。
我想對牧童說：你真了不起!敢向大畫家提意見。你也很會觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。
（2）帶著各自對課文的體會，自由誦讀全文。
（三）積累運用
1．“一”的本領真大。
自然數中的“1”表示最小，而我們漢語中的“一”的本領可大了。它在句中和別的詞語組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：
（1）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。）
（2）戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。）
