14．①要有理想追求。袁隆平把解決百姓吃飯問題當作自己的人生理想，當作中國夢。②注重自身價值的實現。像袁老師一樣淡泊名利，獎掖后進，甘為人梯。③堅持真理，實事求是。袁老師敢說真話，針對“農業八字憲法”提出科學合理的建言。④珍惜時間。珍惜我們大好的青春年華，像袁老師一樣分秒必爭，忘我工作。⑤全面發展自己，培養健全的人格和健康的體魄。袁老師就既是一位科學家又是一個喜樂善玩的樂天派。
【解析】
11．試題分析：B項，原因分析不全面，他被稱為“80后”是因為“總是精力充沛，鍥而不舍地追求雜交水稻增產的新高度”；C項，“不關心政治”只是袁老師自嘲；D項，“旨在說明致身于農業完全可以實現自己的人生價值，圓自己的創業夢”不合文意。
考點：分析語言特色。能力層級為分析綜合C。把握文章結構。能力層級為分析綜合C。概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
12．試題分析：分析文章的寫作特色，可以從選材行文、結構安排、語言特點等方面進行分析，本文的選材行文只是選取了袁隆平老師生活中的幾件趣事，并且運用第一人稱，讀來真實親切；結構是運用了總分結構；整篇文章的語言質樸平實，趣味性強，在答案中分條概括即可。
考點：分析文本的文體基本特征。能力層級為分析綜合C。
13．試題分析：緊扣“生活趣事”，回歸原文，我們會發現答案信息集中在第二、五、七段。第二段寫他在一次國際會議上，急同事之所急，為“我”“救場”；第五段寫我們去北京出差，他對待公事交通費涇渭分明；第七段寫他胃病、腸炎發作時吃“私家秘方”。據此即可概括出答案。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
14．試題分析：該探究題屬于列舉式類型的題目，答題時只需回歸材料對原文進行梳理，從不同的角度和層面進行概括，然后有條理地寫出即可。切記回答時不可脫離文本。仔細閱讀文章，從第一段可概括出要有理想追求；從第四段可概括出注重自身價值的實現；從第六段可以概括出堅持真理，實事求是；從第七、八兩段可分別概括出珍惜時間和全面發展自己，培養健全的人格和健康的體魄兩點。答案不唯一，言之成理即可。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
