黨圣元《儒家的博雅教育觀念》高三議論文閱讀題及答案

博雅教育起于古希臘，本義是培養通達智能的自由公民教育。從柏拉圖設計的理想國模式，到近代重振百科全書式的學科教育，以及20世紀初美國及歐洲通識教育理念的勃興，形成了遠流長的傳統。從教育的內容而言，博雅教育實質上是一種以人的精神道德修養為內核，同時又將人格修養與知識積累相結合的教育方法與過程。它試圖通過人的性格培養促進個性的發展。這一自西方的教育理念與我們目前以素質教育為重點的教育觀念的變革相吻合�！安┭拧苯逃枷氩⒎且粋€全新的西方概念，而是一個地地道道的中國傳統教育理念。早在兩千多年前的西周時期，以人的精神品格為培養目標，實現知識淵博、品德高尚的博雅君子人格就已經成為教育者的最高理想�！安�、雅”二維構成君子人格的整體框架，“博雅”精神成為儒家教育思想的核心內涵。

儒家強調談文、論藝、述道，博采古典精華，兼取眾家之長，融古今于一爐，要有廣博的知識儲備和高超的辭令之功，還要堅守傳統信仰與正統之道�！傲嚒敝�，以熏染習得的方式鑲嵌在古人的身體與血脈中，并外化在生活方式與日常實踐中，樂教被視為最高境界�？鬃诱J為的人生教育三步曲就是“興于詩，立于禮，成于樂”�？鬃幼孕l返魯，第一件事就是“正樂”，使“雅頌各得其所”。這種教育理念所培育的古代博雅傳統，成就了古人追求智慧、崇尚價值、執著理想的理智型生活方式。

對君子人格的自覺追求，是我國先秦時期人文覺醒的重要標志。作為一種人格理想，君子的內涵正是由“博”和“雅”兩方面組成。一方面，君子代表著知識階層，是知識的擁有者�！墩撜Z·中庸》云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！薄安⿲W”被置于首，廣博的知識是君子人格的要義。另一方面，君子必須是仁德、操守、義節的實踐者�！熬颖鹊氯缬瘛眲t寄托著人們對德行的無限推崇，是否有德是君子內涵不可或缺的內容。淵博的知識、良好的教養、高尚的品德集于君子一身，使君子表現出儀表端莊、令人敬畏的威儀，這種獨有氣質正是人們所追求的博雅精神和君子風度。

對君子人格的追求使得我國古代傳統教育從一開始就特別注重知識的積累和人的精神塑造。  “六藝”之學，既包含了各種知識、技能和藝術修養，也包含了思想、道德和人格修養，強調人各方面能力的全面發展，要求文武兼備，人格和諧。儒家用“六藝”概括了一個儒者所應該修習的方向。后孔子順應“學移民間”的歷史潮流，創立私學，主張“有教無類”，打破“學在官府”的舊格局，使中國古代教育進入一個全新的發展階段。晚年孔子整理、闡釋（《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》，成為新的六藝之學，構成了儒學教育的基本內容，確定了中國古代教育的基本走向，培養全面發展的人才觀念成為中國傳統的教育思想，在后世得到了長久的延續。

現代中國社會發生了翻天覆地的變化，教育理念、教育內容、教育方法自然也應該與時俱進。繼承并發揚博雅教育的價值理念，在知識急劇擴增的時代適應教育普及化的需要，實現知識技能傳授乃至道德人格與生命智慧養成的多重目標，是當代教育必須應對的挑戰。

(《中國教育報》　2014年4月29日�。�

6．關于“博雅教育”的解說，下列說法正確的一項是

A．博雅教育起于古希臘，是指通過百科全書式的學科教學提升人的知識認知水平的教育模式。

B．博雅教育是柏拉圖最早提出的教育理念，在歐美表現為以通識教育理念為內涵的理想國教育模式。

C．博雅教育是通過人格修養與知識積累相結合的教育方法與過程，達到提升人的精神道德修養的目的。

D．博雅教育不僅是一個全新的西方概念，也是一個地地道道的中國傳統教育理念，主要是培養知識淵博的人才。

7．關于“儒家博雅君子人格的培養”的表述，下列說法不正確的一項是

A．儒家強調談文、論藝、述道，既要有廣博的知識儲備、高超的辭令之功，也要堅守傳統信仰與傳統之道。

B．樂教被視為“六藝”之教的最高境界，孔子非常重視“興于詩、立于禮、成于樂”的教育三部曲，通過正樂，使雅頌各得其所。

C．先秦時期注重對君子 人格的自覺追求，把“博學”置于君子修煉的首位，視廣博的知識為君子人格的決定因素。

D．我國古代傳統教育特別注重知識的積累和人的精神塑造，強調人各方面能力的全面發展，要求文武兼備，人格和諧。

8．下列理解和分析，符合原文內容的一項是

A．“博雅”精神是儒家教育思想的核心內涵，“博、雅”是君子人格的整體框架，培養通達智能的自由公民是其最高理想。

B．“君子比德如玉”寄托著人們對德行的無限推崇，作為君子必須做仁德、操守、義節的實踐者。

C．孔子創立私學，主張“有教無類”，開創了“學移民間”的風氣，打破了“學在官府”的舊格局。

D．新的六藝之學是儒學教育的核心內容，確定了中國現代教育的走向，其培養全面發展的人才的觀念，在今天依然要繼承發揚。

參考答案：

6．C．（A．“提升人的知識認知水平”說法片面。B．“以通識教育理念為內涵的理想國教育模式”說法錯誤。D．“培養知識淵博的人才”說法錯誤。）

7. C．“視廣博的知識為君子人格的決定因素”的說法錯誤。

8. B．（ A．“培養通達智能的自由公民”是西方教育的培養目標。C．“孔子開創了學移民間的風氣”說法錯誤。 D．應該是“確定了中國古代教育的基本走向”。）