110年前，無錫學前街一所書香老宅迎來了一個靈慧可愛的嬰兒。隨后的一個世紀里，這個嬰兒漫步學海詩壇，研習文理珠璣，成就了與郭沫若、朱自清、錢鐘書、徐悲鴻等大家齊名的聲望，而他所誕生的那所老宅，也因他的俊敏與其家族的榮耀而獨得“一門五博士，毓秀稱翹楚”的美譽。

這美譽中的“毓秀”，正是他的名字——顧毓琇。

彼時，顧毓琇的家族在無錫可謂書香門第，名人輩出。無錫顧氏乃東林書社領袖顧憲成之后，家中祖母為秦觀后裔，母親則是王羲之的后裔，按照陳寅恪先生的說法，這一家人“具有極優美之家風”。

顧毓琇的大半生正值中國各種矛盾爆發的混亂時期，“辛亥革命”、“五四運動”、“反帝運動”、“抗日戰爭”……古老的中國沒有片刻安寧，也無時無刻不牽動著顧毓琇的心。

1929年他學成歸國，在國內從事電機工程教學和教育行政工作。同時身為文人，他將滿腔熱情訴諸文學，創作了一部部鼓舞人心的話劇作品。

書生投筆從戎熱，國土貢言獻爆狂。

豈為揪桿爭黑白，欲鳧肝膽報炎黃。

這是顧毓琇在抗日戰爭年代寫下的詩句，言辭間充滿著對侵略者的仇恨以及熱忱的報國之心。在那個動蕩不安的年代，他寫下了很多抗日詩句：“好男誰說不當兵，好女今朝亦請纓�！薄安晦o石柱中流砥，寧別沙坪萬里征�！边@些噴勃著性情與才華的詩句，無不凝固著詩人顧毓琇赤誠的愛國之心。

翻開顧毓琇的作品集，一首首詩詞清雅、俊逸，無不流淌著他豐富的思想情感，渲染著他多姿的精神追求。伴著詩詞的唱和，音樂的世界里他亦留下了自己的足音。

精通音律的顧毓琇，在我國古典音樂方面做出了極大貢獻。日本音樂界對他極為稱贊，稱他為“中國古典音樂的泰斗”。

顧毓琇對我國的音樂、尤其是古典音樂有著十分精湛的研究。上世紀四十年代，他對我國古代音樂史進行了研究和闡述，同時對國外一些著名的樂章也做了翻譯和介紹。1940年，他走馬上任國立音樂學院的首任院長，并很快提出了以“三四八”為黃鐘標準音的建議，這是很專業的一個講法。這個建議經過當時國民政府教育部音樂教育委員會通過后得以施行。

受到篤信佛教的祖母影響，他學會了在面對各種可能使人淪陷的虛榮時，心中自留一片凈土，時刻保持對人生的清醒認識。而在此基礎之上，他還曾撰寫出版了《中國禪史》和《日本禪史》。

行走世間一個世紀，顧毓琇不斷拓展著生命的領域，踐行著人生的修行。心與行的修行鑄就著他的生命，使得他的道路越走越寬。

1950年，已伴隨戰亂的中國度過半生的顧毓琇做出了一個選擇，應母校麻省理工學院之邀擔任客座教授，這一去竟開啟了他長達半個世紀的海外漂泊生活。

顧毓琇雖然身處國外，卻一心掛念著祖國，在旅居美國期間，寫下了大量的懷鄉思國的詩詞。1957年，他在《蝶戀花》一詞中寫到“重陽更比重山遠”，他只能在夢里湖山尋覓遍，足見他的愛國思鄉情切。

后來有人曾記載，就在他加入美國國籍以后兩個月，美國前總統尼克松首次訪問中國后不久，應周恩來總理的邀請，他毅然決然地冒險飛回了中國。其間輾轉經過倫敦、香港，回到了闊別24年的故土。中美建立外交關系以后，他回國的次數越來越多，也為國家的建設不斷獻計獻策。

由于長時間生活在海外，顧毓琇的形象在過去的半個世紀中漸漸淡出于國人的視線，所以提到這位曠世奇才，當下的大部分年輕人可能感到陌生。然而，作為一位曾經辛勤耕耘的老師，他的學生并沒有忘記他�！爸亟套饚熜碌靥�，艱辛攻讀憶華年。微分運算功無比，耄耋恢恢鄉國篇�！边@首滿含崇敬之情的詩是顧毓琇的一位學生寫給他的，這位學生就是前國家主席江澤民。

　2002年9月9日　，顧毓琇走完了他長達一個世紀的人生。作為世紀老人，他堪稱是一位文理通融、博學多才的傳奇式人物。海內外媒體稱譽他是“電機權威、教育專家、文壇耆宿、桂冠詩人、話劇先驅、古樂泰斗、愛國老翁”，這28個字深刻地概括了他一生的風采和傳奇。

（摘編自《中國青年報》2013年期）

【相關鏈接】

顧毓琇（1902年12月24日-2002年9月9日），他是國際上公認的電機權威和自動控制理論的先驅。1927年，曾獲得國際上素有電機與電子領域“諾貝爾”獎之譽的“藍姆”金質獎章（Lammer Medal）。

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．1929年，顧毓琇從美國學成歸國以后，一面從事電機工程教學和教育行政工作，一面用文字為民族吶喊，表達自己的愛國之心。

B．顧毓琇一生都生活在中國的各種矛盾爆發的混亂時期，“辛亥革命”“抗日戰爭”等讓古老的中國沒有片刻安寧，而他的心也沒有安寧過。

C．顧毓琇是明代東林書社領袖顧憲成的后代，他的祖母是秦觀后人，而母親則是王羲之的后裔，他的家庭有著令人羨慕的優美家風。

D．　1902年12月24日　，顧毓琇誕生于無錫學前街的一所書香老宅，小時候就被認為是神童，在隨后的一個世紀里，他漫步學海詩壇，研習文理珠璣。

E．美國前總統尼克松首次訪問中國以后，顧毓琇終于回到了魂牽夢縈的祖國；其后，他回國的次數越來越多，為國家的建設不斷獻計獻策。

（2）顧毓琇被稱為“曠世奇才”，他的才能主要體現在哪些方面？請結合材料簡要分析。（6分）

（3）顧毓琇的人格魅力是他被人推崇的一個重要原因。請結合材料簡要分析。（6分）

（4）顧毓琇的人生經歷與成就給予我們什么啟示？請結合材料談談你的認識。（8分）

參考答案：

⑴AC（答A給3分，答C給2分，答E給1分；答BD不給分）

⑵①他是國際公認的電機權威和自動控制理論的先驅，曾獲得“藍姆”金質獎章；②他曾創作了一部部鼓舞人心的話劇作品，寫下了很多抗日詩句，旅美期間，還寫了大量的懷鄉思國的詩詞；③他對我國古代音樂史進行了研究和闡述，提出了以“三四八”為黃鐘標準音，還對國外一些著名的樂章也做了翻譯和介紹；④他曾撰寫出版《中國禪史》和《日本禪史》。（每點2分，答出三點即可）

⑶①心懷赤子之心：祖國處于混亂時期，他為祖國鼓舞吶喊；祖國處于和平時期，他為祖國的建設獻計獻策；②清醒認識人生：面對虛榮時，他不為虛榮所累，做到心中自留一片凈土，時刻保持對人生的清醒認識；③一生走在追求的路上：作為世紀老人，電機權威人士，他不斷拓展著生命的領域，成為文理融通的奇才。（每點2分）

⑷①在個人的成長過程中，家庭環境，或者家風對一個人的影響至關重要，不容忽視；②個人的命運應與國家、民族的命運緊密相連，要始終心懷祖國，與時俱進，這樣人的追求才有動力；③個人愛好應該多樣化，這樣才能充實我們的生活，更好地實現我們的人生價值。④報國之路可能并不平坦，但是只要擁有一顆赤子之心，就終將實現報國之志。（8分，既有自己的觀點，也要聯系文本材料；沒有觀點的，最多得4分；沒有材料的，最多也是4分。若有其他觀點，言之有理亦可酌情給分）

【解析】

（1）試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。B．“一生都生活在生活在中國的各種矛盾爆發的混亂時期”錯，原文是“大半生正值中國各種矛盾爆發的混亂時期”。D．“小時候就被認為是神童”無中生有。E．“其后”表述不準確，時間跨度較大，準確地說，應是“中美建立外交關系以后”。

【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。

（2）試題分析：題干問的是“顧毓琇被稱為‘曠世奇才’，他的才能主要體現在哪些方面”，這是考查學生篩選信息和概括信息的能力。首先注意審題，明確篩選的依據，“他的才能主要體現在哪些方面”；然后到文中找到答題的區域。文章主要從話劇創作方面、音樂史的研究方面、撰寫禪史方面體現他的“奇”，同時在鏈接材料中還提到“他是國際上公認的電機權威和自動控制理論的先驅。1927年，曾獲得國際上素有電機與電子領域‘諾貝爾’獎之譽的‘藍姆’金質獎章”。

【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區域。比如本題，““顧毓琇被稱為‘曠世奇才’，他的才能主要體現在哪些方面”，既然是“哪些方面”，自然應是多角度。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括性的語句關鍵詞語，分析合成段意。

（3）試題分析：題干問的是“顧毓琇的人格魅力是他被人推崇的一個重要原因。請結合材料簡要分析”，此類題目與小說閱讀中的人物形象題有相通之處。首先到文中找到寫顧毓琇的內容，尤其要注意人物的言行；同時還要關注他人以及作者的評價。從他為混亂時期的祖國鼓舞吶喊，為和平時期的祖國的建設獻計獻策這些內容里可以看出人物的一腔愛國熱情；從他面對虛榮時的表現，可以看出人物時刻保持一顆清醒的頭腦；從在各種領域所取得的成就來看，可以看出人物孜孜不倦地追求。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】解答此類題目，要通讀全文，把握與傳主相關的重要事實，了解傳主的生活經歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。（歸納概括傳主的主要經歷、重要事跡（事件））掌握歸納人物經歷（事件）的基本方法，1．時間變化2．地點變化3．職位（工作）變化4．注意關鍵句子提示（過渡句）5．注意題目的附加條件（對歸納內容的限制）  篩選歸納傳主的主要性格特征（特質、與眾不同之處等）。方法歸納：1．從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。本題就可以到文中找到顧毓琇所做的事以及在這些事件中顧毓琇的表現，然后再概括顧毓琇的人格魅力即可。2．注意作者對傳主的議論性描述。3．注意文章引用的他人對傳主的評價。4．關注文章的過渡句。

（4）試題分析：首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么，三審答案的模式。題干問的是“顧毓琇的人生經歷與成就給予我們什么啟示？請結合材料談談你的認識”，應先概括人物的人生經歷與成就，然后再談啟示，可以從家庭、社會、個人等角度答題。

【考點定位】從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。

【名師點睛】解答此類題目的時候，要結合人物的經歷和性格特點，結合具體的歷史年代，結合現代社會的認識、需要�？梢娪柧毧忌诤Y選信息的基礎上進行簡要概括的能力是復習的一個重點。探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯系現實生活探討其現實意義。