中山大學東北區8號是老校長許崇清的故居，這座二層紅磚小樓曾給他的兒子許錫揮留下過許多回憶。
站在客廳，如今已是七旬老人的許錫揮念念不忘當年在這里發生的一幕：
中大黨組學習小組來許家學習，討論到正在流行的一句馬克思的名言：“教育者必先受教育”。許校長一聽，馬上從客廳起身，噔噔跑上二樓，翻出一本德文的馬克思原著，捧在面前，一邊走下來，一邊逐字逐句地翻譯給在場的人聽，說這句話的原意應該是“教育者同時被教育著”。
許崇清的意思是，這不應成為一句為“整”教師而被誤用的流行語。本是辯證唯物主義的一個命題，卻由于錯誤的翻譯而被用來為當時的教師思想改造運動服務。
這樣的言論，在當時是冒天下之大不韙的。后來，許錫揮問父親，你就不擔心嗎？許崇清只回了一句“做事不能走邪門歪道”。
“看起來只是文字翻譯的問題，其實代表著兩種截然不同的觀念。兩種不同的譯法，可能導致的是兩種不同的知識分子政策�！泵鎸τ浾�，許錫揮感嘆，“其實，直到現在這句‘名言’的翻譯問題也還沒有引起足夠的注意�！�
許崇清有足夠的“資本”來討論馬克思主義的問題。早年留學日本的十余年間，他專攻教育哲學，并因通曉德文，直接閱讀了馬克思的原著，成為中國最早接觸馬克思主義的學者之一。
就讀于東京帝國大學時，專業是教育哲學的許崇清卻對數學頗有興趣，他曾經在考試中撇開標準方法而用自己獨立琢磨出的思路解開了方程，以至于教授驚喜地給了他102分。
也許正是由于他對科學的熱衷，使這個學教育的學生陰差陽錯地成了中國介紹愛因斯坦狹義相對論的第一人。1917年，他在一篇題為《再批判蔡孑民先生信教自由會演說之訂正文并質問蔡先生》的文章中，使用“Einstein于1905年發表之‘相對性原理’”作為論據，對蔡元培的觀點進行了反駁。
在許錫揮看來，最早介紹相對論也許是個偶然，但許崇清作為一個小留學生居然敢“批判”蔡元培這樣的大學者，卻絕非偶然，“他從青年時代開始就是獨立思考，敢于挑戰權威。這是他留給我最深刻的印象”。
上世紀30年代，主政廣東的陳濟堂曾提出議案，強制各級學校講授《孝經》。鑒于許崇清在教育界的威望，陳濟棠請他負責審查這一議案。許崇清認為強制讀經會使學生視野停滯不前，因此堅決反對。為此，陳濟堂又是施壓威嚇，又是許諾送股票，軟硬兼施企圖逼他通過審查，但許崇清最終還是否決了這個議案。陳濟棠一怒之下撤掉了他廣東省政府委員的職務。
此事當時震動華南—— 一介書生竟敢頂撞廣東“土皇帝”。
1956年，中國教育界展開了一場關于教育方針的辯論，大的方針確定為“人的全面發展”，很多人主張在后面加上“因材施教”，許崇清再次“逆風向而動”，反對將“因材施教”列入教育方針，還專門寫了一篇長文加以論述。
“我也不知道他的這個觀點對不對，也許他不對，”許錫揮輕拍著剛出版的《許崇清文集》說，“但這就是他自己的觀點，是他獨立的思想，所以他要表達出來�！�
許崇清三次出任中山大學校長，共計20年，占到了中大校齡的四分之一。在上世紀三四十年代兩次代理國立中山大學校長后，1951年許崇清第三次出任中山大學校長，在歡迎集會上，中大人評價：“中山大學是應該同許崇清的名字聯系在一起的�！�
教育學者楊東平稱中國現代以來的大學校長是“一個值得關注的群體”，中國現代大學的生長，每一所都與大教育家的名字相連，如蔡元培之于北京大學，梅貽奇之于清華大學……在這一長串名單中，當然不會缺少“許崇清之于中山大學”。楊東平認為：“這些大師成為現代大學的人格化象征�！�
中山大學的一位教授在討論校長問題時曾說過：一個好的大學校長首先應該是一個好的知識分子，有獨立的思想，有正義和良知。這句話，用在他們的老校長許崇清身上，可謂恰當。
（原載《中國青年報》2005年6月22日，有刪改）
【注釋】許崇清（1888－1969）廣州人，教育家，華南教育界元老。
19．許崇清的“獨立思想”有哪些具體表現？（4分）
20．文章很多地方都運用別人的話來表現傳主，這樣寫有哪些好處？請結合文中的例子分析。（5分）
21．請用一句話概括許崇清“獨立思想”的特點，你如何看待許崇清的“獨立思想”？（6分）
參考答案：
19．本題考查篩選并整合文中的信息的能力。能力層級C。
①青年時代敢于挑戰權威，寫文批評蔡元培。
②堅持馬克思原著的說法，反對錯誤的別有用心的翻譯。
③曾反對當時的廣東省政府要求各級學校讀《孝經》。
④反對將“因材施教”列入當時國家的教育方針。
【評分標準：每點1分�！�
20．本題考查對文本的某種特色作深度的思考和判斷的能力。能力層級D。
好處是：①使內容更為真實可信，更有感染力。如由許錫揮會議介紹其父親的人生經歷與思想特點，很自然真實，讓人親切可感。②更能表現傳主的影響，突出傳主的事跡與精神風貌。如許錫揮回憶其父親許崇清，也說明了父親對下一代、對當時社會的影響很大。③通過別人的話來表達對傳主的歌頌贊揚，表達作者的思想感情。如教育學者楊東平評價許崇清“成為現代大學的人格化象征”。
【評分標準：達到兩點即可給5分。好處每點1分，例子分析每點1分。另外1分：滿足思路清晰、答題規范可得1分。
21．本題考查發掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力。能力層級F
（1）特點：獨立思考，敢于挑戰權威。（2分）
（2）看待：①許崇清的“獨立思想”代表正義與良知，“成為現代大學的人格化象征”。（充分肯定其作用與影響） ②在當今這個“媚俗”社會里，更需要“獨立、正義、良知”。③許崇清的“獨立思想”的精神應當繼承發揚，而其內容我們應當有所區別。（4分）
【評分標準：特點2分，如何看待4分。如何看待應有兩部分組成：第一，結合文本評價獨立思想的時代意義，第二，聯系社會評價獨立思想的現實意義。有這兩方面要點即可得4分。此外，能夠評價許崇清“獨立思想”的優缺點，也可得2分�！�
