正當萬馬齊喑、異常煩悶的暴風雨來臨前夕，晚年龔自珍自京城南下，居住在昆山羽琌山館。好友魏源在揚州倉巷有一座絜園，每次經過揚州，便寓居于絜園秋實軒。龔自珍為絜園題寫過一副對聯：“讀萬卷書，行萬里路；總一代典，成一家言�！睆闹锌梢宰x出很多含義。有一次，龔自珍與客人在秋實軒高談闊論，手舞足蹈間，竟然將靴子踢飛了。送客時到處尋找靴子，怎么也找不到。幾天后，才發現靴子在帳子頂上。

魏源的孫子魏季子，寫有《羽琌山民逸事》，記載了龔自珍許多奇聞逸事，“飛靴”就是其中一則。

龔自珍一直渴望能有經世濟民、安邦定國的機會。他投身于科舉，固然這是讀書人的唯一途徑，但更為了藉此進入國家權力的核心，實現自己的政治理想。清道光三年，叔父龔守正任會試同考官，龔自珍照例回避，不能參加會試，母親段訓還專門寫詩，以“會見天街汝遍看”（《珍兒不予會試，試以慰之》）來勸慰他。己丑年四月二十八日，龔自珍應廷試，第一個交卷出場，友人恭維他“君定大魁”。他卻嗤鼻說道：“看伊家國運何如�！弊约耗芊駣Z魁，卻是關乎清王朝國運的事�？梢婟徸哉浔ж撝�、自視之高。

對于科舉，龔自珍有自己的看法。有一次，他去拜訪身為禮部尚書的叔父龔守正。叔侄尚未寒暄幾句，就有人通報，有一位門生求見。來人新近點了翰林，正春風得意呢。龔自珍只好暫去耳房回避，外間的交談倒是聽得很清楚。尚書問門生最近忙些什么，門生回答，也沒啥要緊的事，平日只是臨摹字帖，在書法上用點工夫。尚書夸獎道：“朝考無論大小，首要的是字體端莊，墨跡濃厚，點畫工穩。若是書法一流，博得功名直如探囊取物！”門生正恭聆教誨，龔自珍卻忍不住在隔壁哂笑道：“翰林學問，不過如此！”聽到這話，那位門生很是窘迫，慌忙告辭。尚書勃然大怒，將龔自珍訓斥了一番，叔侄間鬧翻了臉。

龔自珍未入翰苑，抑郁不平，他干脆讓女兒、媳婦、小妾、婢女都每天臨池，專練館閣體。若是有人說翰林如何了不起，他便嗤之以鼻：“如今的翰林還值得一提嗎？我家的女流之輩，沒有一人不可入翰林。不憑別的，單憑那手館閣體的毛筆字，就絕對夠格！”

從青少年時代起，龔自珍就隨從父親奔走南北，與碩學名士、潦倒文人、草野俠客、山林隱士、市井小民、勾欄歌妓都有往來。他揮金如土，待等囊中羞澀，又向友人告貸。在揚州，不但吃喝都在好友魏源的絜園，甚至連身上的衣服，腳上的靴子，也是魏源的。有一次，他從金陵回揚州，身上的白狐裘上半部挺新，下半截卻都是泥污。原來，這兩天雪雨交加，寒風徹骨，朋友送給他白狐裘御寒。他身材短小，又不知裁改，拖在泥水中竟渾然不覺。

魏季子還記述了這樣一則故事，羽琌山民龔自珍“有異表，四頂中凹，額罄下而頦上卬，短矮精悍，兩目炯炯，語言多滑稽，面常數日弗盥沐”。這位思想家、大詩人是不喜歡盥洗的，甚至一連幾天都不洗臉。魏源讓仆人端了臉盆恭伺，他竟大發雷霆，說我一向不喜歡盥洗，你讓仆人這樣做，不是輕侮我嗎？魏源只好賠著笑臉道歉。

龔自珍愛讀書。每天早晨，“仆人置槃香一，淡巴姑一，巨罌旁置一煙筒而計甚巨，山民日坐其間，無他事焉”�？磿吹镁肓�，即沉沉睡去。雖穿衣戴帽，仍不管不顧。仆人如果要為他解脫，反而被他呵斥驅趕。這才真正是手不釋卷。

龔自珍作文寫詩時嬉笑怒罵，縱橫恣肆，字里行間洋溢激情，在生活中也是“性不喜修飾，故衣殘履，十年不更”，被稱為龔呆子，更有人說他是狂士、怪物。然而他怪得有理而有節。眾所周知，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是龔自珍的名句。假如他始終拘拘謹謹，能在近代中國“大變忽開”之際，寫出如此振聾發聵的詩句嗎？

（選自2014年11月14日《北京青年報》，有刪改）

19．請結合全文內容，概括“怪人”龔自珍之“怪”的具體表現。 （4分）

20．文中說，龔自珍為絜園題寫的對聯“讀萬卷書，行萬里路；總一代典，成一家言”，可以讀出很多含義。請說說你從中讀出了哪些含義。（5分）

21．文章標題中的引號可否去掉？為什么？請結合文本內容分析。 （6分）

參考答案：

19．怪在有異表，有異言，有異形。（答一點得1分，兩點得2分；三點并具體分析得滿分）

20．①第一層含義：上聯含讀書和實踐的道理；下聯有做學問的追求； （3分）

②第二層含義：包含了龔自珍的人生理想：讀書、游歷，立言； （1分）

③第三層含義：自我期許，自我寫照。

21．分析：

①他的“不拘一格降人才”等思想超越時代，契合中華民族未來發展的內在需要。（符合未來強國夢的需要）。

②龔自珍渴望能有經世濟民、安邦定國的機會。他投身于科舉，想進入國家權力的核心，實現自己的政治理想。有大抱負、自視之高。這些在別人眼里是狂士、怪物。

③他處在近代中國大變忽開之際，他的行為和思想是時代所造成的；他也有“不拘一格降人才”的理想，怪得有理有節。

（評分標準：答出第①點可以直接給4分，在此基礎上再答出②③任一點，可得滿分6分；如果學生答出第①點并有括號內“強國夢”的內容，可直接給5分；沒答出第①點，只答出②③ ，最高只5分。）

【解析】

19．試題分析：此題考查人物形象和篩選信息的能力。先從文本中篩選出能表現龔自珍怪的事例，然后歸納概括即可。例如，“飛靴”“讓女兒、媳婦、小妾、婢女都每天臨池，專練館閣體”等事例表現了龔自珍的行為表現之怪；“翰林學問，不過如此！”“看伊家國運何如�！钡缺憩F出了他的言語之怪；“性不喜修飾，故衣殘履，十年不更”表現出他的形體外貌之怪。綜合起來概括即可。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

20．試題分析：此題考查理解語句含義的能力。解答此題，可根據對文本內容的感知與文本中龔自珍的人物形象及追求分析作答。答題時，應從龔自珍對做學問的認知與追求、從人生理想的追求、自我評價等角度分析作答即可。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

21．試題分析：這是一道有關龔自珍“怪人”的探究題，回答思路：不可以，用引號表明其“不怪”（1分）“怪”是以當時世俗的標準來看；“不怪”是以未來社會發展的要求來看。（“怪”是以表面的言行來看；“不怪”是從思想的影響來看。）答題時，應首先學科網亮明自己的觀點，然后結合著雙引號在此處的特殊含義，從龔自珍的思想行為、抱負、夢想等角度，結合著文本具體內容，來闡述龔自珍的不怪。例如，“不拘一格降人才”等思想超越時代，表現出了他的強國夢，契合中華民族未來發展的內在需要。以此類推即可。

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。對文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級為鑒賞評價D。