⑾2012年，年屆百歲的邵象華先生與世長辭。
⑿先生的一生，仿佛都在告訴我們，鋼鐵是怎樣煉成的。
（摘編自《中國科學報》）
9．下列對文章的概括和分析，不正確的兩項是（ ）（5分）
A．文章開頭敘寫周恩來總理與包鋼礦渣的故事，引出下文對邵象華的介紹，又突出了文章的真實性與事件的重要性。
B．第③段敘述邵象華的求學經歷及回國后取得一系列成就，表現了他天資的聰穎和學習能力與科研能力的出眾。
C．第④段寫邵象華是主動系統研究包鋼“爐渣”的第一人，在鈮的發現和鈮錳高強度低合金鋼的制造上功不可沒。
D．第⑨段寫邵象華深入淺出地給記者們上了一堂難得的科學普及課，側重表現了他不擺架子、親和力強的特點。
E．本文前后提到稀土，點明邵象華的科研對象與稀土有關，突出其科研的價值和前沿性，也使文章結構完整嚴謹。
10．第⑤段在文中有何作用？請簡要分析。（4分）
答：___
11．第⑿段含意豐富，請根據文本簡要探析。（6分）
答：________________________________
參考答案：
9．C D（答對一項得3分，答對兩項得5分。）
10．（4分）①補充介紹鈮錳高強度低合金鋼的性能和用途，說明邵象華對包鋼礦渣的研究意義重大。②引出下文對邵象華的高度評價，突出他的不同尋常。（一點2分；意思對即可。）
11．（6分）【要點】①鋼鐵的煉成，是艱辛不易的。②肯定邵象華對中國鋼鐵冶金事業的巨大貢獻。③告誡人們應像邵象華一樣努力克服困難，善于發現，深入研究，才能獲得成功與輝煌。（第一點1分，第二點2分，第三點3分；意思對即可。）
【解析】
9.試題分析：C項，“邵象華是系統研究包鋼‘爐渣’的第一人”于文無據，而且其研究是在研究院院長的安排下進行的；D項，“側重表現了他不擺架子、親和力強的特點”錯解文意，應是側重表現邵象華專業水平高、授課能力強。
考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
10.試題分析：回答此題，要注意分析“這種合金鋼在當時的中國是一種夢寐以求的金屬，鋼材加入鈮后，可以細化晶粒，在提高鋼材強度的同時，還能夠改善鋼的韌性。在相同強度下，這種鋼材比普通碳鋼輕20%～30%，抗銹蝕能力也得到增強。它的用途廣泛，可以用在汽車、拖拉機、起重機，以及其他需要承受大應力的結構上，價值很高。”的敘寫內容即可，根據語句分析可知，內容上這是補充介紹鈮錳的性能和用途，說明邵象華的研究意義，同時，在結構上是引出下文。
考點：分析文本的文體基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
11.試題分析：此題注意從文本中歸納答案，根據全文敘述，答題區間為文本的⑤⑥⑦三段，內容上應該從鋼鐵的煉成的困難情況，以及邵象華的貢獻，還有告誡后人的思想等方面加以概括即可。
