【解析】

7．試題分析：本題以客觀題形式考查對小說內容、行文特點的理解與分析。B被�；ň芙^，擺手先生是否心灰意冷、羞慚，文中看不出來；A同學們沒有受不了他的神神叨叨，同學們叫他“一首小詩”，都是善意的；C沒有描寫擺手先生妻子的心理活動，更沒有寫她對相關部門不予確認丈夫舍己為人的不滿。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

8．試題分析：本題考查的是小說情節描寫的藝術效果類試題，小說中情節描寫的作用一般都是為了塑造人物形象而服務，同時考生也要從結構上分析作用，還有吸引讀者的閱讀興趣上。所以考生要結合三個方面分析其藝術效果：①交代“擺手先生“這個稱呼的由來，呼應了文章的標題；②交代了人物的愛好與習性，豐滿了人物形象；③幽默詼諧的語言，引發讀者的閱瀆興趣。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

9．試題分析：本題考查的是對小說人物形象的概括，人物形象題是小說中必考的一道重點題型，所以考生要引起足夠的重視。人物形象的分析要注意結合人物語言、動作、行為、事件等準確定位人物的性格特征。注意作答本題的時候要有理有據的進行人物形象的概括和分析。根據對小說情節的了解，可以將擺手先生的人物性格概括為：①瀟灑疏放（帥氣），不愛說話，遇事總喜歡擺手，可見性格瀟灑；，②具有詩人氣質，愛讀書，愛寫詩，也經常朗誦詩；③敬業，關愛學生，節假日給學生答疑，給貧困生免費補習。④舍生忘死，生死關頭，把生的希望留給別人。⑤重感情易滿足，娶了一位相貌平平的女子，和她相濡以沫侍奉長輩

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

10.試題分析：本題考查的是結合語言、結構、敘述人稱三個方面來探究小說的深層意蘊。作答這類試題的時候考生首先要認真閱讀文本，準確把握小說的情感主旨和作家的創作意圖，然后再結合自己的理解加以分析�？梢缘贸觯菏纠唬喊姹疽桓�。①語言更富有感染力。版本一的語言感情豐富，比如“他當老師當得果然出色！”“卻娶了一位相貌平平的鄉下女子”，寫出了作者對擺手先生的肯定與意外；版本二的語言淡然無味，比如“不久，他娶了一位相貌平平的鄉下女子”。②結構上，版本一采用倒敘方式，使得小說波瀾起伏，高潮迭起；版本二平鋪直敘，缺乏感染力。③敘述人稱上，版本一通過擺手先生學生的視覺，以第二人稱描述老師，使得人物更真實可感，更富有感情，更富有感染力；版本二則以擺手先生同學的視覺，以第三人稱描述同學，淡淡道來，缺乏版本一那種學生對老師的深摯感情，缺乏感染力�；蛘哒f版本二好，理由借鑒版本一。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

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