(重慶中考語文試卷A卷)閱讀下面的實用類文本完成18-21題，（18分） 

【文本一】

剛剛過去的勞動節，家長們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長在勞動節上好了“勞動”這一課呢？

放學途中，書包在父母長輩的肩上，孩子們卻兩手空空；午餐時，小學一年級的眾多孩子不會剝蝦，導致無從下口；更有甚者，大學生不會自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。

對于勞動，家長們各有說法。

家長1：兒子從2歲多。開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋�，F在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。

家長2：兒子10歲了，還不太會系鞋帶。每次看他系得那么費勁，我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細心，生活能力差點兒就差點兒吧。

家長3：作為80后，因為有超能干的媽媽，導致我的個人生活能力很差。我倒是挺想教會孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會做。對此我也很無奈。

家長4：我覺得孩子的任務就是讀書。只要學習成績好。長大了自然有出息。至于勞動教育，對孩子沒什么意義。（摘自“校長會”微信公眾號）

【文本二】

2017年9月到12月期間，××省在八所中小學對450名師生就學校勞動的實施現狀進行了調查，結果如下。

調查項目	統計數據
學生對開設勞動課的看法	很有必要	沒有瞎耽誤工夫	無所謂討論
	10%	16%	71%
學校勞動教育違約開設情況	開設了	未開設	不清楚
	33%	33%	34%
勞動教育課程是否作為考核科目	是	否	不清楚
	3%	7%	18%

【文本三】

①勞動教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現代教育的共識。生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造。勞動教育是提高中小學生綜合素質、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯教育家馬卡連柯普指出，“勞動永遠是人類生活的基礎，是人類創造幸福的基礎”

②勞動教育對于立德樹人，促進學生全面發展具有不可替代的作用。勞動教育可以促進學生形成勤儉節約、踏實肯干、意志堅定、團結協作的優良品質，使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養需要在長期的社會實踐中、在日常生活的點點滴滴中踏踏實實地磨煉達成。

③勞動可以促進學生形成基本的生活生產勞動技能、初步的職業意識、創新創業意識和動手實踐的能力。勞動教育要在增長青少年的知識見識上下功夫，引導青少年在做中學，學中做，在社會勞動實踐中增長見識，豐富學識、求真理、悟道理、明事理。

④勞動可以促進學生強健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動教育要引導學生在勞動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

⑤勞動教育有利于加強和改進學校美育，形成以勞育美，以美育人、以文化人的育人模式，促進學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀，讓青少年學生在勞動創造中形成發現美、體驗美、鑒賞美、創造美的意識和能力，從而提高學生審美能力和人文素養。

⑥培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，離不開勞動教育的支撐。要把勞動教育融入勞動課程、校內勞動、校外勞動實踐，家務勞動各環節，整體構建起德智體美勞全面培養的教育體系。

1．下列對文本一相關內容和文本三第③⑤段內容表述不正確的一項（     ）（4分）

A.文本一的第二段列出了有關勞動的種種現象，意在引起大家對勞動教育的關注。

B.“家長2”忽視孩子的勞動教育，這樣做不利于培養孩子獨立自主的生活能力。

C.要增長青少年的勞動知識和見識，主要靠社會勞動實踐，在做中學，學中做。

D.青少年學生只有在勞動創造中才能形成發現美、體驗美、鑒賞美、創造美的意識和能力。

2．當前不少中小學生勞動能力較差的原因有哪些？請結合文本一和文本二作答。（4分）

 

3．請寫出文本三中畫線句運用的論證方法，并分析其作用。（4分）

 

4．針對文本中“家長4”關于勞動教育的看法，請運用文本三的相關內容予以反駁。（6分）

 

【參考答案】

1．C.文本三中說.“勞動教育在增長青少年的知識見識上下功夫，引導青少年在做中學，學中做”強調的是勞動教育，并非是社會勞動實踐。

【點此查看完整答案（答案頁第十頁No.94則）】

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第三。出息成才，還需要一個強健的體魄，健康身心和健全人格。

綜上所述，要成長成才。德智體美勞全面發展才行。因此，勞動教育是十分必要的。