“傳統文化，你我共享”綜合性活動試題及答案

中國文化博大精深。為了讓傳統文化更廣泛地走進學生生活，安順巾-某中學將開展以“傳統文化，你我共享”為主題的學習活動。請你也來參與!

28．【魅力漢字】

草隸篆行，異彩紛呈，綻放出巾國文化獨特的藝術魅力和韻味。

下面是一個漢字的演變過程，請根據前幾個字形將其簡體楷書寫在田字格內。并總結出漢字從早期甲骨文到簡體楷書的演變規律。（3分）

演變規律：_

29．【傳統文化】

下面詩句中的四句可以組成兩副對聯，請根據對聯特點完成組合，并把答案寫在下面相應的橫線上（填寫序號）。（3分）

①松間鳴好鳥 ②鳥鳴山更幽 ③泉和萬籟聲 ④風定花猶落 ⑤窗外見南山

（1）上聯：_① ，下朕：_______ ；

（2）上聯：____ ，下聯：_______。

30．【眾說紛紜】

最近，某校開展踐行《弟子規》活動。一晚，媽媽因某事嚴厲批評小明。小明剛要反駁，想到《弟子規》中“父母教，須敬聽”的訓規，低頭不語了。對于小明的表現，作為他的同學，你想對他說些什么？（4分）

28．馬 （書寫正確，是簡體楷書得1分）。演變規律：由繁到簡。（意思對即可）

29． （l）⑤；（2）上聯：④下聯：②（上下聯順序顛倒不給分）

30．示例：小明，你是好樣的，學了《弟子規》后能夠自覺遵），點贊！我們都要向你學習。

【解析】28.試題分析：直接觀察第后一個字體，即可知為“馬”字，端正書寫即可。比較幾個字體，不能發現字體由 “形象”到“抽像的符號”演變過程�！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

29．試題分析：首先要了解對聯的特點“字數相等，結構相同，意義相顧”，再分析所示詩句，比較判斷作答即可�！究键c定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。

30．試題分析：本是是考查口語表達，主要思考語言的得體問題。語言是否得體，主要是考慮說話者的語言是否符合“身份”“場合”“情景”“情感（語氣）”方等方面的要求。本題注意兩人的關系是同學，使用平等、友好的語氣按要求清楚地表達（有稱謂）即可。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。