師播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關圖片。請學生談談對珠峰的感受。

師：珠峰是雄偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽，也是許多人的夢想。

師出示2003年5月報紙新聞：紀念人類登上珠峰50周年，中國業余登山隊員首次登上珠峰。

師：50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠長眠在了那里。但人類永遠不會停止對自我的挑戰。1960年5月，英勇的中國登山健兒發揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。

師：今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。

師：同學們請速讀課文，整體感知本文。

出示問題：

師：速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經過劃分成幾個階段，在原文中畫出相關語句。

師：請同學們進行小組討論

生全班交流。

生１：5月24日9時30分，登山隊員出發。

生２：劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。

生３：由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。

生４：劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。

生５：無氧攀登。

生６：登頂成功。

師：你覺得哪些地方寫得比較詳細?哪個人物是作者著重描述的?

師：找出文中最讓自己感動的細節，讀一讀，然后加以有感情地復述。復述時注意登山隊員遇到的困難和他們為克服困難作出的努力。

生：復述。

師：四人一組互相交流，然后推舉一人進行全班交流、評價。要求學生注意敘事的詳略�？梢詮褪鲆粋€，也可以是幾個。

師：從剛才大家復述的這些感人的細節中，你感受到了登山隊員身上哪些優秀的品質?聯系實際生活，談談你的體會。

師：下面我們進行語言積累，學習景物描寫

師：請同學們四人為一組，找出文中自己認為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。

生：交流中。

師：誰來說一下景物描寫在文中的作用。

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