師：（仿寫句子） 選一句你喜歡的句子，仿照它另寫一句�；蛘�，仿寫老師從文中提煉的句子，來小試牛刀。
例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
生：一股刺骨的寒風說明不了冬天，但當漫天的凜冽的風夾雜著雪花時，冬天就來了。
生：一棵樹的葉子落光說明不了冬天，但當一片樹林受不了十一月寒風的折磨時，冬天就來了。
生：一片落葉的飄零說明不了秋天，但當一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時，秋天就來了。
生：一只鳴蟬的死亡說明不了秋天，但當一片麥田更換了十月的新衣時，秋天就來了。
師（給予表揚）：剛才幾位同學的仿寫句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來形容。
師：為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？
生：他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會；
生：幾乎年年都統計光臨農場的大雁的數據，并作科學的考察；
生：長期觀察大雁的生活習性；
師：同學們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學習，那么作者呢？他又何以將大雁寫得如此生動、形象而感人至深？而又是什么推動他為大雁付出那么多呢？
師（明確）：是愛。他在字里行間處處流露著對大雁的深情。
師：這種感情尤其體現在文中的一些語句語段中，如：
生”“我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” ……
生：說大雁知道威斯康星的法規是什么意思？
生：“從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”是指什么？
生：作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發——對大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。
生：大雁身上有許多珍貴的品質：團結（有關團結的名人名言 ），勇敢，善良（有關善良的名言佳句 ），溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來。
師：結合研討與練習一，談談人們究竟“失去”了什么東西？
