師：讀3——5自然段，可以自己讀，可以合作讀。讓我們看這熱愛生活的一家人是怎么過花生節的，怎么議論花生的？
師：你們愛吃花生嗎？
生：愛。（齊聲回答）
師：你們這是異口同聲，不是議論紛紛。
生：（議論紛紛地說大家的話。）
師：孩子們，兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。
生：讀父親的話：“花生的好處很多……挖起來才知道�！�
師：讀得字正腔圓。
再指名讀。
師：這是一位有點文弱的父親。
師：（出示圖片）看，看到什么了？
生：粉紅的桃子，鮮紅的石榴，又大又紅的蘋果，還有花生。
師：想象一下他們會說些什么。
生：會說，看，我多漂亮，花生，你看都看不見。你不像我們，鮮紅嫩綠的，你要挖起來才看得到。
齊讀
師：父親講的和我們不一樣在什么地方？
生：父親說的和我們不一樣，他說花生很有用。
師：父親強調的是什么？
生：默默無問，樸實無華的。
師：你更喜歡哪個？
生：喜歡花生，人不可貌相，海水不可斗量。
師：你最能體會父親的心。父親怎樣說蘋果的？
生：讀父親的話。
師：蘋果和桃子掛在枝頭好不好呢？
生：掛在枝頭顯示自己很美麗。
生：他們怕沒成熟就會被摘走，所以要高高掛起來。讀句子。
師：他們高高掛著，需樣仰視才能看見，你感受到什么？
生：他們顯示自己，蘋果說：“你們快看了，我們多美！”石榴說：“去去去，我最美�！碧易诱f：“我可是水分最多�！�
師：你都會編一個童話了，花生是不是很生氣，很自卑呢？
生：外表不好看，很有用。
師：父親的話所體現的正是這位同學想說的，父親接著說：
生齊讀父親的話。
師：我的體會是怎樣的？
生：一起讀
師：男生讀父親的話，女生讀“我”的感受的話。
師：體面是什么意思？
生：指漂亮、好看、美麗的意思。
師：體面有錯嗎？
生：沒錯
師：講體面有錯嗎？
生：沒錯。
師：只講體面對不對呢，說理由。
生：不對，因為人只講體面，沒有實際作用。
師：那我把自己藏起來，行不行？
生：也不行，要展示自己的才能。
生：你只有展示自己，別人才能認識你。
生：只有展現自己，別人才能發現你，展現自己之前，雖然善于表達的人，也不要太默默無聞。
師：你們說的是自己的理解，文中“我”是怎么認為的？
生：我就覺得人不能只講體面，因為我們要善于表現自己，但是不要過于張揚，不然別人不會認為你是非常優秀的人。
師：不要做只講體面，對人沒有作用的人，反過來要做什么樣的人？
生：又講體面，又對別人有用的人。
師：板書 做一個有用的人
師：我們知道許地山出生于1893，100多年前，他有這樣的體會，那么100多年后的今天，我們讀了父親的話又有什么感受呢？寫下來。
生：我覺得人要做 城市的人，想花生，不能自大，不能做蘋果 雖然外表很大，但對人用處不多。
生：一個人要做踏踏實實，一步一個腳印的人，但是也要善于表現自己，別人才會發現他們
花生開始是帶著泥土的，不像荷花一塵不染，我們要像花生腳踏實地，也不能像花生那樣不講體面。
生：老子說：上善若水。卑微的水們組成了遼闊的大海，水利于萬物但卻不爭其大，這種品質是非常好的。
生：花生矮矮的長在地里，深藏不露，我們生長在這樣一個新世紀，如果你不像蘋果、石榴、桃子展現自我，那么你的才華將被埋沒。是的，人也應該像花生那樣踏踏實實，不驕傲，不張揚。但是我們與時代相遇見，不是我們選擇時代，而是我們還
