《七律·長征》課堂實錄

編者按：本課氣氛活躍，探究活動較成功，學生實際學習效果很好，但課堂結構略有瑕疵，但對教學過程影響不大。希望大家閱讀指正，謝謝。更多本課作品，請查看：七律·長征目錄

師：上課。

生：老師好。

師：同學們好。今天我們一起來學習２５課《長征》這首詩。（板書課題。）

師：課前老師讓大家收集有關長征的資料，誰能說一說你知道的發生在長征途中的故事。

生：我讀過《艱苦歲月》，寫的就是長征中的故事。

生：老師，我還讀過《飛奪瀘淀橋》，寫的是長征中紅軍與敵人搶時間，奪取瀘淀橋的事。

生（展示一幅地圖）說：“這是我在中學歷史老師那里借來的《中國工農紅軍長征路線圖》，請看紅色箭頭：１９３４年１０月，中央紅軍從江西瑞金出發，一路邊激戰邊挺進。越五嶺，打湘江，占遵義，過烏蒙，四渡赤水，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，穿過荒無人煙的地區，歷盡千辛萬苦，跨過萬水千山，終于在１９３５年９月到達陜北革命根據地�！�

師：“介紹得好！”《七律·長征》中的詞語和句子理解 

師：紅軍連續行軍二萬五千里，終于在１９３５年１０月到達陜北根據地，這時毛主席揮筆作詩《長征》。這首詩被視為毛澤東詩作之冠，是中國詩歌創作史上的不朽之作，全詩僅用５６個字就把紅軍二萬五千里長征的壯舉形象地展現在讀者面前。

師：詩人是怎樣高度概括地來寫長征呢？請同學們首先讀詩，按著“行行朗讀，字字思考，處處想象”的方法，先把詩讀熟�？凑l能讀出詩的意境，詩的情感？

生自由朗讀。

師：（深情地）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。你們愿意聽一聽用《長征》這首詩譜寫的歌曲嗎？

（播放歌曲，歌曲正好配有一些長征畫面。）

生：專注地聽、看。

師：聽了這首歌，看了這些畫面，請你閉目回味回味。

生：……

師：你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達？

生：我仿佛看到了紅軍英勇戰斗的場面，紅軍真是不怕犧牲。

生：我仿佛看到了紅軍翻越崇山峻嶺的情景，紅軍長征真難啊。

生：我仿佛看到了紅軍一路歡歌的情景，他們雖然很苦，但一點也不怕苦，非常樂觀。

生：我頭腦里出現了毛澤東的形象。

師：啊，毛澤東在你的頭腦中是什么形象？《七律·長征》近反義詞及詞語積累 

生：偉人！他高高的個子，此時站在高高的山坡上，兩手叉腰，面帶微笑，兩眼炯炯有神……

師：這首詩引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領導的中國工農紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達我們內心的感受，同學們在朗讀中有什么不理解的地方嗎？

生：我們在小組討論中，對“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這兩句詩不太明白，請您指導。

生：老師，您是怎樣理解詩中的“騰”和“走”的？

師：（在黑板上畫“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”示意圖和“騰細浪”、“走泥丸”簡筆畫，邊畫邊講。）“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”都極言其大；而“細浪”、“泥丸”又極狀其小。一方面，從實際形象看，五嶺、烏蒙這些大山確實是逶迤磅礴的；但另一方面，從紅軍的革命豪情來想象這些大山，卻只不過是細浪粼粼、泥丸滾動罷了。愈寫山形之大就愈見“萬水千山”的遠征之“難”；愈寫看來之小，就愈見紅軍之“不怕”和“等閑”視之的程度。大小相差愈大，紅軍的英雄氣概就愈加突出。在這里，“騰”字使五嶺群峰呈現翻騰動態，“走”的本義是奔跑，與前句的“騰”字相應，也畫出了烏蒙山脈的動的情狀。

生：老師，我明白了。一個“騰”字，一個“走”字，展現了“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”的英雄風貌。

師：誰能講講“大渡橋橫鐵索寒”這句詩？《七律·長征》朗讀節奏劃分 

生：“大渡橋橫鐵索寒”這句詩使我想起學過的《飛奪瀘定橋》，“瀘定橋離水面有好幾丈高，是由１３根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根算是橋欄；底下并排９根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的�，F在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾�！贝藭r此刻，我仿佛聽到了大渡河翻滾的波濤聲，仿佛看到了紅軍冒著敵人的彈雨，攀著鐵索前進的壯舉�！拌F索寒”中的“寒”字，既寫出了橋上１３根鐵索寒光閃閃的樣子，又寫出了奪橋之戰的驚心動魄，還表達了對犧牲戰士的沉痛緬懷。

師：說得好！

師：毛澤東一生愛山。長征途中，他登了大大小小不可勝數的名山、大山、高山、險山。作為革命家、詩人，他對山有更深刻的理性認識。大家在課外閱讀中收集不少資料，誰能說一說毛澤東在長征途中還有哪些詠山之作？

生：山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。

師：這首著重寫山之高峻。

生：山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬馬戰猶酣。

師：這首著重寫山之磅礴。《七律·長征》生字注音、多音字辨析

生：山，剌破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。

師：這首著重寫山之堅強。

師：這三首詞，通過對山的險峻、廣闊、鋒利的描寫，塑造了紅軍在長征途中戰勝艱難險阻的英雄形象，歌頌他們勇往直前的革命精神，表現了紅軍堅強的戰斗力。

師：最后，讓我們邊聽邊讀，再次感悟《長征》的力量。（播放《長征》這首歌曲的音樂和所配的畫面，學生齊讀。）