史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺�！边@一段表現了小弗郎士對自己以前沒有認真學習感到萬分懊悔，可以看出他現在非常想好好地學習。而且也表現了小弗郎士對韓麥爾先生的同情。

師：說得很好。你能把這一段再朗讀一遍，把小弗郎士當時的心情通過朗讀表現出來嗎？

生：好的。

（生朗讀第14段）

師：好。我們其他的同學，你從這位同學的朗讀中聽出小弗郎士的懊悔和同情了嗎？

（其他同學點頭表示贊同）

師：老師也覺得讀得很到位。好，其他同學接著說。

生：我選的是第12段的“啊，那些壞家伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事！”從“那些壞家伙”就可以看出小弗郎士對普魯士兵的無比憎恨！

生：我找的是第21段的“我心里想：‘他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！’”這句話表現了小弗郎士對普魯士禁止阿爾薩斯和洛林地區的生學法語的行為的無比憎恨之情。

師：好。我們知道，其實鴿子事實上不可能用任何語言唱歌。小弗郎士之所以這樣想，一方面可以看出他幼稚天真的孩子天性，另一方面更是表達了他內心那種憤怒的情感。這位同學的理解非常正確。

生：我找的是第17段：“可是開頭幾個字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里很難受，頭也不敢抬起來�！边@句話表現了小弗郎士的難受和羞愧的心情。

生：我找的是第23段的“聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過�！睆倪@個句子中可以看出小弗郎士天真幼稚的天性。

師：是的。小弗郎士畢竟還是個孩子，聽到古怪的聲音，自然而然就想發笑。而“難過”則顯然是因為……

生：是因為上了這一課后，連這古怪的聲音也聽不到了。

生：我找的是第24段“……，我覺得他從來沒有這么高大�！蔽矣X得這表現了小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬之情。

師：非常好。正因為小弗郎士內心對韓麥爾先生有著崇敬之情，才會覺得他形象高大。

生；我找的是第2

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