《喂——出來》課堂實錄 一文原作者為 政和縣東平中學 蘇恒強 老師，由會員整理轉貼，在此謹對蘇老師謹致以謝意。如不愿共享，請聯系我們，將立即下線并致歉。
師：Good morning,Class.
生：Good morning,Mr.Su.
師：今天向你們問好，多了一個內涵——稱贊你們都預習了《喂——出來》。有閱讀至少一遍的舉手。（生舉手）
生：我還閱讀三遍呢。
師：果然沒猜錯，100%。本文生動有趣，淺顯易懂，引人入勝。有你們的預習做基礎，本文雖然是精讀課文，卻可以一課時上完�，F在讓我們認識本文作者，他是——
生：星新一。
師：國籍——
生：“日本”“JAPAN”。
師：這么說，本文是進口貨呀。進口貨好呀，尤其是日本的。
生：蘇老師崇洋媚外呀！
師：哈哈，你們不是嗎？
生：不。
師：嘴硬。你們不是很喜歡進口貨嗎？
生：本來是，但這下就不啦�。ū娚Γ�
師：也好，迷途知返。不過，全不喜歡進口貨也不對，世界各國各有所長嘛。對待進口貨我們該用魯迅的“拿來主義”。知道“拿來主義”嗎？
生：“不知道”“I don’t know”。
師：OK，有賣弄機會了。長話短說，“拿來主義”可解釋為“取其精華，去其糟粕”，這個個理解吧？
生（部分）：知道。
師：誰做助教？
一生：大概就是取用好的部分，拋棄壞的部分。
師：YES�，F在就讓我們帶著“拿來主義”見識這份日貨——星新一生產的《喂——出來》，首先學習“讀一讀，寫一寫”，來齊讀。（師生齊讀，每詞兩遍）
師：分別標出翹舌音、前鼻音、后鼻音，并加以朗讀。
一生：翹舌音——哂、顫、衷、是、成、竹、容、置、視、仁、任；
前鼻音——哂、板、顫、仁、任、怨；
后鼻音——隆、咚、衷、胸、成、容、慷、方、同。
師：有些字比較難寫，我們從中請兩個代表到黑板上與我們見見面。
（在黑板上寫“哂”“顫”二字。）
師：這些詞我們已經練習讀寫了，它們的意思大家可都理解？
生：有些不理解。
師：請提出。
一生：哂笑。
一生：書上115頁有注解。
師：對，讓我們把書上的注解讀一遍。
生：譏——笑——。
師：關于“哂笑”蘇老師常用，當我把文章送給人讀時，常寫上“敬請哂讀”，你們可知這四個字的意思？
一生：是“請譏笑著讀”吧。
師：正是我的意思。我多謙虛呀。
眾生（抬頭望天狀）：哎，天上怎么有只牛？
師：哈哈，讓大家哂笑了。（眾生笑）
師：嗯，同學們，我突然有個創意，把所有的詞語串寫成一段話，現場用嘴寫，敬請你們用耳“哂讀”。（眾生笑，且有懷疑的）
師：“看”好了�！以诠ぷ髦腥蝿谌卧�，對學生一視同仁，慷慨大方。每一節課，從不擺出不容置疑的架勢，總是胸有成竹。對于莫衷一是的問題，總會在課后加以探究。臺上一分鐘，臺下十年功，因此我有時竟累得神經衰弱，導致失眠，在黑咕隆咚之中輾轉反側，第二天走路顫顫巍巍的。我的一切努力不為牟取名利，只為了學生能輕松地與成功拍板。以上所言如有失實，請大家哂笑。（生微笑，鼓掌）
師：多謝大家不說“天上有只�！敝�。（眾生笑）
師：Go on，讓我們進入課文的學習。先概說一遍本文的內容。讓我們一起說吧——一場臺風之后，一個村莊發現了一個神秘的黑洞。幾經探究之后，人們把它當作一個絕佳的處理垃圾的場所。人們把垃圾源源不斷地往里投，人們的居住環境越來越好。有一天，這個黑洞開始往外拋垃圾。
師：本文的結束，卻是一場悲劇的開始，多可怕呀！讓我們把文章結尾幾段讀一遍。
（師生齊讀最后五個自然段）
師：那奇怪的叫聲和小石子是從哪來的？
生：從黑洞來的。
師：天上掉下那塊石頭之后，可能還會發生些什么？
生：所有拋到黑洞中的垃圾都從天上傾泄下來。
師：哦，天哪，那該有多少呀，那些垃圾可是用高速公路源源不斷地運到黑洞里的呀。
（學生把惡心、害怕夸張地寫在臉上）
