《我打敗了男子漢》課堂實錄

教學目標：

一、導入：

師：08年的奧運會在哪舉行？

生：北京。

師：吉祥物是什么？

生：福娃。

師：他們叫什么名字？

生：貝貝、京京、歡歡、迎迎、妮妮。

師：你所知道的中國奧運冠軍都有哪些？

生：劉翔、杜麗、鄧亞萍、田亮、郭晶晶……

師：看來同學們挺關心我國的體育事業，知道的奧運冠軍可真不少。今天我們所學的這篇課文就是一個奧運冠軍的故事，請打開課本第65頁《我打敗了男子漢》。從題目上猜測一下我是男是女？

生：女。

師：本文的主人公的確是一個女子，一個弱女子如何打敗強壯的男子漢？是智斗？武斗？還是斗智又斗勇？帶著這些疑問趕快閱讀課文，看看文中到底講了一個怎樣的故事？

二、整體感知：

學生自讀課文，了解內容。

師：請以“（          ）在（        ）時間(　     )地點，通過(　        )途徑打敗了男子漢�！眮砘卮�。

生：張山，1992年，巴塞羅那奧運會，雙向飛碟射擊比賽。

師：到這里同學們又要有疑問了，怎么奧運會上還有女子可以參加的男子項目嗎?這里老師解釋一下，的確92年以前有，且僅此一項，隨后被取消。五年后雖恢復，但分男、女組。所以說張山創造了一個空前絕后的奇跡，一個永遠載入吉尼斯世界紀錄的奇跡。沉甸甸的金牌背后是冠軍的艱辛付出，賽場猶如戰場，不僅僅是技術上的比拼，更是心理戰術上的較量。

三、局部探究

要求：仔細體會文中心理描寫的特點和作用，舉例說明。

學生圈點勾畫、批注，小組交流，全班討論。

教師引導：作者巧妙地把景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密地結合在一起，細膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現了作者沉穩、大氣、自信、睿智的心理素質，以及“巾幗不讓須眉”與“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。

師：讀文1-6思考我的心思是什么？目標是什么？

生：真正的第一；中國雙向飛碟200種的運動員。

師：決戰時刻來臨，張山的心態如何？讀文7-13找出心理描寫的句子，分析張山的心態如何？生：1、不知哪學男子漢會不會把我們視為下凡的七仙女，搶下留情給點面子。哇，這些老爺們果然毫不客氣。（輕松、自信。）

生：2、一切都要從頭開始。（戒驕戒躁）

生:3、天上地下，唯我獨尊。（自信是成功的基礎。）

師：讀文15思考200中后，張山的心態如何？

生：沉穩，勝不驕。

師：意外脫靶后，張山的心態又如何？

生：平靜;大氣;敗不餒。

四、深入探究

師：你認為張山成功的原因中什么？請結合你對張山的了解，談談你從她的經歷中學到了什么？

生1：做什么事都要充滿信心。

生2：勝不驕敗不餒。

生3：不能盲目的目空一切。

生4：要有良好的心理狀態。

五、設置表演情境：

師：假如你是一位電視節目主持人，現場直播張山參加的這場射擊比賽，你應該如何解說呢？

（提示）用第三人稱，不能直接刻畫人物心理，可通過神情、語言、動作等描寫間接表現人物心理變化。

學生反復朗讀課文。

分組合作設計

指定代表解說（反復設計、反復指導、反復表演）

教師指導：流暢、生動地直播，運用細節描寫刻畫人物細膩的心理狀態，要符合主持人口吻。

六、布置作業：

看一場體育比賽，有深刻認識的同學將探究的感受寫下來。

附本文目標設計：

德育目標：探究人物成功的原因，領略張山大山一樣博大的精神內涵。

知識目標：探究本文敘事的特點，領會文中心理描寫的特點及作用。

能力目標：提高口頭表達能力及組織設計能力。

教學重點：領會文中心理描寫的特點及作用，探究人物成功的原因。

教學難點：引領學生領悟體育與生活、人生的關系，提升其對生活的認識。

教學方法：設計表演、圈點批注、討論探究

課時安排：一課時