《我打敗了男子漢》學案
學習目標
1.聯系上下文，掌握字詞含義，概述內容。
2.領悟敘述中精彩逼真的心理描寫。
3.感受體育文化和體育精神，用體育精神鑄就學生的靈魂。
一、資料鏈接
1．張山，1968年出生。很小就到少年體校學籃球，后被省射擊隊選中，進入另一個競技世界。1989年進入國家隊。1992年在第二十五屆奧運會上，她參加了射擊雙向飛碟的比賽，先以200中的成績平了該項男子世界紀錄，接著又以223中的決賽成績將所有男選手“射”下馬，摘走桂冠，成為雙向飛碟項目空前絕后的女子冠軍。
2．飛碟分為多向飛碟和多向飛碟。雙向飛碟靶場為扇形，兩端設有高、低拋靶房各項1座，每個靶房內裝有拋靶機1臺，各向飛固定方向拋射碟靶。比賽時，6名射手為1組，依次在8個射擊位置射擊。整個比賽項目要射擊200個靶。飛碟射擊，目標小，飛行速度快，每秒鐘約飛行 20米，而且整個飛行過程是不等速度的，在3—5秒的極短時間內射手發射兩發子彈，動作必須十分敏捷、迅速。由于碟靶飛行的速度不等，提前量的掌握十分復雜，不可能精確計算，因此只能進行概略瞄準。
二、整體感知
1． 借助工具書，給下列加橫線的字注音。
稔熟（ ）中靶（ ） 讖語（ ） 窺視（ ）巾幗英雄（ ） 2． 從文中找出下列詞語，聯系上下文語境加以解釋。
①鬼使神差
②顧名思義
③ 巾幗不讓須眉
3．在熟讀課文的基礎上，試著復述本文的故事情節。
方法鏈接：
本文按時間順序記敘了張山比賽的全過程。復述前可以在文中標出時間詞語，按賽前、賽中、賽后的順序來復述。
三、探究賞析
1．作者認為，射擊是心理與技術的完美結合。劃出并品讀課文中有關描寫心理的句子，想一想這些描寫各自展示了張山怎樣的情感世界？
方法鏈接：
心理描寫是通過剖析人物的心理活動，挖掘人物的思想感情，以刻劃人物形象內在性格特征的一種描寫方法。心理描寫除了直接剖析人物的心理，讓人物內心獨白或產生幻覺外，還可以通過對人物其它方面的描寫來揭示人物的內心世界。如通過人的言談舉止可以透視人的內心，通過景物描寫可以渲染氣氛、襯托人的心情。
例如：“天高氣爽，半邊青山在藍天的映襯下翠綠欲滴……而是我這個來自東方的女子�！泵骼拭利惖木吧妥孕艠酚^的心理想映襯，生動表現了“我”志在必得的良好競技狀態。
作者巧妙的把景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密結合在一起，細膩逼真地烘托了賽場氣氛，表現了作者沉穩、大氣、自信、睿智的心理素質，以及“巾幗不讓須眉”“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界，試從文章中找出其它語句，并進行賞析。
2．無論是從張山的個人感受，還是我們讀者的感覺，在自豪的同時似乎感到她的成功一切都是那樣自然而然，果真如此嗎？結合課文和你收集的資料細究成功的因素。
四、拓展遷移：
1．你還知道哪些運動員成功的經歷？從他們身上你學到了什么？
方法鏈接：
可以結合剛剛結束的第29屆奧運會你的所見、所聞、所感來談
如男子體操個人全能冠軍楊威，男子羽毛球單打冠軍林丹，女子50米步槍三姿金牌得主杜麗等，他們成功的背后有許多值得我們深思的地方，對我們的人生有所啟迪。
2．心理描寫片段練習
提示：可以寫你參與過的一次活動中的，也可以是一次比賽中的……（300字左右）
附參考答案和思路提示
二、1.rěn zhòng chèn kuī guó
2.①鬼使神差：好像鬼神暗中差使一樣，形容意外地發生某種湊巧的事或不由自主地做出某種意想不到的事。
②顧名思義：看到名稱，就聯想到它的意義。
③ 巾幗不讓須眉：婦女不會遜色于男子。巾幗，原指古代婦女頭上戴的頭——巾，借指婦女。須眉，指男子。
3．抓住賽前（走出機艙，踏上巴塞羅那的土地——抵達巴城的第二、三、四天訓練良好的心理狀態）賽中（第一天我暫列首位，第二天又打了滿中，第三天上午打了200中，下午加試比賽得了冠軍。）賽后（大家的祝賀和自豪）來復述。
三、1．（1）“每一次從靶位上下來……已經沒有任何迷信色彩�！薄疤焐系叵�，唯我獨尊”，傳說這是佛祖釋迦牟尼降生時所言，而張山卻從中悟到：人在靶場上，需要的正是這種“妄自尊大，目空一切”的心境。自信是成功的基礎，戰勝對手，戰勝自己，戰勝一切困難，都需要這種自信。也正是有了這種惟我為大的氣概和境界，才是她大勝了這場“巾幗不讓須眉”的戰役。
（2）“我靜靜的坐在選手席上……給大家也增點光。”細節描寫和心理描寫結合在一起，間接寫出了“我”那種堅毅樂觀的精神。同時，“中國早”三個字作為一種象征，在文中反復出現，也深化了全文的內涵。
2．成功的原因
（1）別人的支持與幫助（2）自我的刻苦勤奮
（3）為國爭光的理想與追求（4）戰勝自我的信心
四、如1.①一份汗水一份收獲。（臺上一分鐘，臺下十年功）
②面對困難、挫折時要自信、堅毅、樂觀。
③用豁達寬廣的心態對待生活中的溝溝坎坎。
2．提示：
①可以通過語言、動作、神態描寫來體現。
②可以用景物描寫來襯托。
