一、教學目標： 

 

1、認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。 

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。 

3、知道一些動物尾巴的特點。 

二、教學重點、難點： 

重點：識字、寫字、朗讀課文。 

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。 

三、教學準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。 

四、教學過程： 

【一】、游戲導入新課。 

1、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！ 

2、游戲開始。 

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭                發，摸摸你的尾巴。 

生：啊，我們沒有尾巴��？ 

師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？ 

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴--------- 

{ “摸摸你的長尾巴”使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發了學生學習的興趣。} 

3、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名1-2個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么��？（聲調），沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？ 

{學生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲，此時此刻，出現“尾巴”的卡片，提醒學生要讀輕聲，真是恰到好處。} 4、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢�。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。 

{把動物王國搬進教室，讓孩子再現各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發了學生學習的興趣。} 

【二】、初讀課文，自主識字。 

1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件3）。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！——個別說話：如，你好，小兔。 

{讓學生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字。} 2、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？（課件4）自由讀讀——齊讀。 

3、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？（課件5）開火車讀。 

{運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性。} 

【三】、讀兒歌。 

1、小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。 

2、比賽項目有哪些呢，請看一起（出示課件6） 

誰的尾巴長？              

誰的尾巴短？              

誰的尾巴好象一把傘？ 

誰的尾巴彎？ 

誰的尾巴扁？ 

誰的尾巴最好看？ 

①每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫—問號。像只耳朵是問號（跟讀） 

②大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。 

③你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。 

{學生喜歡哪句就讀哪句，以學生為主體，激發學生朗讀的興趣。} 

④生：我最感興趣的是： 

A、誰的尾巴長？ 

1、老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個別讀2、3個——齊讀） 

2、誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。 

3、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。 

4、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強調“誰的”連問2遍，學生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長？學生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細，再來一遍。）聽出老師對什么感興趣了嗎？學生回答：“尾巴長。”對，郭老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛才的學生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。 

5、像剛才這樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。（指名2、3個） 

6、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。 

誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。 

評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。 

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