傅雷家書兩則　教學設計 　　　　7  傅雷家書 目錄

課文簡析：

本課是講讀課文，而《傅雷家書》本身就不易讀，所以本課在設計時就很注重對教學目標進行精當地選取。本課最主要的目標有兩個，一是引導學生理清作者的思路；一是教會學生通過適當的方法去解析含義深刻的語言。目標少有利于本課進行深講、精講。第一目標重在對學生的引導以及對其篩選信息能力的培養。而第而目標重在教會學生一些簡單的分析語言之方法。

教學目標：

１、知識和能力：

整體感知兩封家書的內容和蘊涵其中的感情，體會作者嚴密的思維特點、富有邏輯性的表述方式，把握主題思想。繼續提高品味語言的能力。

２、過程和方法：

在反復朗讀中理解書信的內容；通過仔細研讀，再聯系生活實際認真品味“堅強”、“孤獨”、“赤子之心”等飽含哲理、耐人尋味的語句的含義。鼓勵學生對文中提到的藝術、人生等問題產生獨特的、個性化的體驗。

３、情感態度和價值觀：

感知、理解父母對孩子的舐犢深情、殷殷期望，對于“人生”問題形成自己的思考和感悟，形成正確的價值觀和積極的人生態度。

教學重點、難點

教學重點：

理解作者的思路；理解文中含義深刻的語言。

教學難點：

訓練學生通過篩選語言理清文章思路；訓練學生通過特定方法解讀含義深刻之語句。

教學準備

（1）    教師準備多媒體課件。

（2）    布置學生預習課文，搜尋有關傅雷及《傅雷家書》的相關材料。

教學設計：

一、導入

由介紹傅聰引出《傅雷家書》，了解傅雷和《傅雷家書》的主要內容。

二、通讀兩封家書，感知內容

從信的內容看，這兩封書信分別寫于什么時候（什么樣的情形下）？傅雷在信中表達了怎樣的意思？

感情創傷、精神消沉──勸慰、鼓勵兒子，希望他堅強、勇敢。

成功之時──祝賀、告誡兒子，希望他頭腦清醒。

三、研讀分析

１、把兩封信結合起來看，傅雷希望兒子成為一個什么樣的人？

堅強、勇敢、有赤子之心。

２、怎樣理解成功以后也需要“堅強”？

３、從文中的議論來看，什么樣的人是有“赤子之心”的人？

四、揣摩語言

再讀課文，找出你認為難懂的句子與大家一起交流，爭取解決。

五、開放探究

閱讀講義上另一則傅雷家書，理解父子之間的感情特點，并用具體語句加以印證。

六、課外閱讀

《傅雷家書》。

教學反思：

回顧本課的教學過程，第一個目標解決得較好。教師并未滿足于學生報出了答案，而是窮究不舍，確保每一句回答都能在文本中找到充足的依據，確�；卮疬壿嫷倪B貫。至于第二個目標也是本課之特色，對語言的具體解析特別是置換詞語手法的運用還是能給學生留下深刻印象的。遺憾的是，因為教師教學經驗的不足，本課教學前松后緊，第二個目標未能有足夠的時間展開。這是本課的一大不足。