《傅雷家書兩則》導學案

設計：龍的故鄉

【學習目標】

1、積累庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞。 

2、整體感知兩封家書中作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。 

3、理解傅雷所說的“堅強”的含義。   

4、 領悟突破挫折和成功、以平和心態面對現實和過去、以積極心態迎接未來的人生境地。

【學習重點】

理解傅雷所說的“堅強”的含義。

【學習難點】

掌握書信的格式

【自主預習案】

1、根據拼音寫漢字，給加點的字注音：

舐犢（      ）  頹廢（   ）  創痛 （   ）  涕泗（  ）橫流氣吞斗（   ）牛   枘鑿（   ）   kuò（   ）然無累   重蹈覆zhé(　 ) yú(　 )詞   扶yè(　 ) 刻骨míng(　 )心

2、解釋下列詞語

扶掖：-­­­­­­­­­­­­­­­­­---------------------------------- 

枘鑿：-------------------------------

廓然無累：-----------------------------

重蹈覆轍：----------------------------------------

自知之明：-------------------------------------------

舐犢之情：-------------------------------------------

涕泗橫流：-------------------------------------------

【課內探究案】

一、情景導入、明確目標

播放歌曲《一封家書》導入

本節課我們的學習目標是：（見上文）

二、自主探究、釋疑解惑 

（1）、這兩封家書分別寫于什么時候，有何作用？

第一則（1954年10月2日）：寫于兒子消沉苦悶時，勸尉兒子如何正確地面對感情的創傷，戰勝挫折，泰然處之。

第二則（1955年1月26日）：寫于兒子在音樂上取得巨大成功之時，激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境，正確對待成功。

（2）、你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？

希望兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術的不懈追求，對生活的赤子之心。

（3）、學生用“_____ 這句話打動了我，因為它告訴我________    ” 或者用“_______ 這句話打動了我，它使我聯想到________ ”這樣兩個句式說話。

三、合作交流，解讀探究

1.“堅強”一詞在詞典里的含義是：強固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認為該詞如何理解？

勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然�！皥詮姟钡淖罡呔辰缡悄軌虮３中撵`的純潔，能夠無懼孤獨，才是人性中最可貴的無堅不摧的堅強。

2.書信格式指導

三、總結反思、拓展延伸

（一）總結反思

這兩封信，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候：前一封信是兒子遭受了感情的創傷時，傅雷去信安慰，勸慰他如何面對感情的創傷，學會泰然處之。后一封信是兒子演出獲得巨大成功，被鮮花和掌聲簇擁的時候，激勵他保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境。從這兩封信中，我們可以感受到一個在精神上給予兒子無微不至關懷的父親形象。

（二）拓展延伸

以”情緒消沉時，我是這樣度過……為開頭說一段話。

【拓展檢測案】

一、課內閱讀

1954年10月2日

聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發的第六封信，很高興，我們并沒有為你前封信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢?孩子不向父母訴苦，沒有誰可訴苦。我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡，不至于受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料在國外這幾年，對你整個的人生也有很大幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你�？死苟浞虿皇墙涍^多少回這種情形嗎?他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎?慢慢地你會養成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。

1．閱讀選段，說說這封信是針對傅聰遇到的什么情況而寫的，其目的是什么。

2．傅雷曾對兒子說：“只要你堅強，我就一輩子放了心!”在這封信里，作者認為堅強的具體表現是什么?

3．作者在文中說：“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼�！苯Y合文意，談談你對這句話的理解。

4．傅雷在另外的信中曾經對兒子說過：“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢?”在這封信中，作者也是把“兒子變成了朋友”來看待的。結合文意，談談你的理解。(3分)

5．傅雷的家書，不僅能使他兒子——傅聰獲益匪淺，而且能使我們這些讀者獲益匪淺。如果要求你寫一封信，請你選取下面兩個事例中的一個來擬一個提綱。(不超過80字)

材料一：你的好朋友小李的爸爸和媽媽不幸雙雙下崗，小李因此情緒消沉，學習成績直線下降。

材料二：你的好朋友小帆前些日子去參加演講比賽，取得了第一名的好成績。他回來后．就總是指揮這個，教訓那個，學習也很浮躁。

二、課外閱讀

學會感謝

你去過印第安原始部落嗎？

如果去過，你會發現，那里的原始人有種習慣：喜歡感謝萬事萬物。他們感謝太陽——他們心中的神——給他們送來光明。他們感謝大地生長草木。他們感謝牛羊給他們奶……甚至臨死時，他們還感謝：感謝神帶他們到另一個世界去。

有些現代人變“聰明”了，他們認為不必這樣時時感謝：太陽發光，土地生長植物，天下雨，這是自然規律，不必感謝。工人制造日用品，農民生產糧食，教師教我知識，醫生為我治病，我都出了錢，也不用感謝。

我見過一個最“聰明”的人，他完全不知感謝為何物。他也常常會求助于朋友，他也會在口里說謝謝，但在背后，他卻得意地說：“我有辦法讓他們做什么他們就做什么�！彼f沒什么可感謝他們的，他們幫我也有他們的目的。他認為自己很會社交。

另一個人仿佛很傻，他習慣讓自己回憶別人對自己的善意，哪怕是一點點，讓自己時時有感激的心情，他說這是他的社交方法——他叫歌德。

究竟誰是真正的社交高手？我們只要看效果。原始部落的印第安人雖然物質享受遠不能和現代人相比，但是人際關系很好，生活很滿足�！奥斆鳌钡默F代人卻感到人與人關系疏遠、人情冷漠。歌德是公認的社交大師。而那個“聰明”人卻無奈地發現他周圍的人“都是些小人”。

社交不僅僅需要技巧，更需要真情。不懂得感謝的人對人是冷漠的，不論他有多少技巧，人們都會疏遠他。懂得感謝的人則不同：由于有感謝，在他們眼里的，周圍的人都是那么善良美好，他們對人有更多的愛，他們愿意關心別人不求回報——這樣的人，別人當然會喜歡。

不懂感謝的那些現代人錯了。錯在他們把自然當成一個掠奪的對象。錯在他們把人與人的關系變成了商品交換關系。當他們這樣想時，他們就會很自然地這樣對待別人，于是別人也自然這樣對待他，世界就因此變成了地獄。他們看不到：工人農民工作時，不僅僅在想著錢，他們也想讓自己的產品對別人有用。這種對別人的心意值得感謝。教師教課時，不僅在掙錢，他也對學生有一些關心、喜愛，對此應該感謝。醫生治病時，更會有對病人的關心。對醫生的勞動，我們應該付錢，而對他的關心，我們應該感謝。朋友幫助我時，也許會摻雜自己的目的，但是他在幫助我，我就該感謝。

因此，我們可以通過練習讓我們學會感謝。

第一，我們可以每周一次，專門抽出一點時間來想想誰做過幫助自己、對自己有益的事，像歌德一樣。

第二，我們可以在其他朋友處，談論這個幫助過自己的人，談論他對自己的幫助，盡可能講得細致。這比僅僅在心里感謝別人強，因為講出來是一種行動，行動對我們情感的影響更大，講出來會使你心里的感動增加。

第三，我們可以直接向對自己好的朋友表達自己的感謝�！叭讼矚g自己幫助過的人超過幫助過自己的人”，這話絕對是真理，惟一的條件是被幫助者懂得感謝。表達感謝要具體，要講出來對方的幫助對你有什么意義。

在感謝別人時，正確的態度是很重要的。感謝必須出自內心，必須誠懇。另一方面，感謝不能帶有自卑、低三下四的樣子。即使對方救了你的命也不要低三下四。否則，對方會輕視你，你也把對方推到了一個沽名釣譽的偽君子的位置上了。友誼和愛的付出應該得到的回報是愛和感謝，而不是奉承，奉承是一種褻瀆。

1．本文的中心論點是什么？

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2．作者在開頭記敘印第安原始部落的習慣有什么好處？

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3．作者一開始就運用了兩組對比事例，突出論證了

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4．“不懂感謝的那些現代人錯了”。請問：他們錯在哪里？

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5．文中畫線句子中的“惟一”不能去掉的理由是什么？

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6．感謝別人時的正確態度是

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7．你怎樣理解“友誼和愛的付出應該得到的回報是愛和感謝，而不是奉承，奉承是一種褻瀆”。請你引用名言來談談你的認識。

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參考答案

*【自主預習案】答案

1、根據拼音寫漢字，給加點的字注音：

shì   tuí   chuāng   dǒu   tì  sì  ruì

廓   諛  轍  掖  銘

2.解釋下列詞語

扶掖：攙扶；扶助。 

枘鑿：比喻不調協，格格不入。 

廓然無累：指心胸開闊，沒有牽掛。 

重蹈覆轍：蹈：踏；覆：翻；轍：車輪輾過的痕跡。重新走上翻過車的老路。比喻不吸取教訓，再走失敗的老路。 

自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情況，對自己有正確的估計。 

*【拓展檢測案】答案

一、課內閱讀

1．針對傅聰精神消沉而寫的。其目的是勸慰兒子正確面對感情的創傷，學會泰然處之

2．敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟

3．這句話與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”緊密相接，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性

4．在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議

5．提示：第一個事例要圍繞“在逆境中如何奮發”、第二個事例要圍繞“勝不驕”擬提綱。言之成理即可

二、課外閱讀

1．我們要學習感謝。

2．與下文形成對比，引出論題，并用來論證“我們要學習感謝”這一中心論點。

3．懂得感謝的必要性，從而更好地論證了“我們要學習感謝”這一中心論點。

4．錯在他們把自然當成一個掠奪的對象。錯在他們把人與人的關系變成了商品交換關系。當他們這樣想時，他們就會很自然地這樣對待別人，于是別人也自然這樣對待他，世界就因此變成了地獄。

5．因為“惟一”的意思是“只有一個”，在文中突出強調了“懂得感謝”的重要性，更有力地論證了本文的中心論點。如果去掉就沒有這種效果，語言不準確嚴密。

6．感謝必須出自內心，必須誠懇。另一方面，感謝不能帶有自卑、低三下四的樣子。即使對方救了你的命也不要低三下四。

7．友誼和愛的付出是真情的付出，是心與心的交換，是靈與靈的碰撞，不摻雜任何虛偽的東西。要回報“友誼和愛”，也必須用真情去澆灌，用真心去呵護。而奉承完全是虛假的吹捧，是與真情格格不入的。因為“友誼也像花朵，一旦任性或冷淡，這朵心靈盛開的花朵，便會頃刻萎謝”，何況深沉的愛呢？！