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1、教學目標:
通過自讀思考、討論,能夠概括死海的特征,理解文章所運用的主要說明方法,體會本文說明的語言特征。
(讓同學朗讀課文,在讀的過程中,一人站起來讀,其他同學可以隨時準備點評。在學生讀的過程中,教師根據自己的備課中需要學生掌握的字詞進行提問,提問的形式可以是寫、讀,教師要及時對學生進行表揚。)
2、自學指導1;
請同學速讀課文,積極思考下面的問題,5分鐘后,比誰能正確回答
1、研討與練習二
2、研討與練習一
3、文章主要運用了哪些說明方法說明死海的特征的?
以上問題的解決,主要以學生為主,學生讀題目要求,學生回答,老師做點評,不對的可以啟發學生回答。
學生回答中,老師板書課題,有題目引出課堂結構。
老師提問:
(1) 死海不死的三個特征之間有沒有內在的聯系?
(2) 死海不死抓住了它的什么特點來寫的?
(3) 學生回答課文中運用了哪些說明方法?并舉例說明(用課文的原句回答)。
(回答完問題后,老師要結合學生作文,提出注意事項)
3、自學指導2:
請結合課文,積極思考研討與練習三,3分鐘后,比誰回答得好。
當堂訓練:
內容:請認真閱讀課文7、8兩節,積極思考,你認為死海將來真的會死嗎?為什么?如果讓你來保護死海,使死海永葆生機,你會采取哪些有效的措施,時間三分鐘。
(學生根據自己的理解,發表見解)
總結課文,教育學生以后閱讀理解,寫作應注意什么?