歐陽曉雪整理《項鏈教案第一課時（優）》
●教學目標
知識目標
1．了解作品產生的時代背景。
2．理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用。
3．體會小說精心的構思和巧妙的布局。
能力目標
1．組織學生課堂討論，訓練口頭表達能力。
2．引導學生從人性論的角度重新審視瑪蒂爾德，培養學生對人物形象的評價能力。
德育目標
培養學生的同情心、責任感，讓他們明白生活中發生的一切不幸，可能都將與自己有關，要學會關心、尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。
●教學重點
1．學習作者精巧的構思。
2．賞析對人物深刻、細膩的心理描寫。
3．把握人物性格特征及其發展過程。
●教學難點
1．探究瑪蒂爾德的心理變化、性格發展過程，對其作出客觀、公正的評價。
2．通過分析人物形象探求作者的寫作意圖。
●教學方法
1．組織學生反復朗讀，讓學生在朗讀中體會小說故事情節的曲折生動和心理描寫的細膩。
2．探究式閱讀。如：如何客觀、公正地評價瑪蒂爾德這個人物；探究作者的創作意圖，即作品的主題。
●教具準備
多媒體投影儀
●課時安排
2課時
●教學步驟
第一課時
［教學要點］
1．整體感知，理清小說思路。
2．品味重點段落，賞析細膩、深刻的心理描寫。
3．分析小說巧妙的構思。
［教學過程］
一、導語設計
毋庸諱言，虛榮之心人皆有之，只是大小、強弱罷了。站在人性論的角度看這本無可厚非，但是當你付諸行動讓虛榮心獲得滿足的過程中，生活往往會給開一個可怕的玩笑。讓我們讀讀莫泊桑的《項鏈》，定會悟出這個道理。
二、解題
三、整體感知，理清思路
1．讓學生分角色朗讀全文。注意讀準字音，讀準人物語氣，讀出情感。
（解說：朗讀能渲染氣氛，且為下面討論分析人物形象奠定了基礎）
2．提問：標題“項鏈”與作品內容有何聯系？在“項鏈”的牽動下，都寫到了哪些情節？
學生再次瀏覽課文，自由交流后，抽查回答。明確：小說采用“物線法”結構�！绊楁湣笔切≌f情節結構的線索。在“項鏈”的牽動下，寫了四個情節：借項鏈—丟項鏈—賠項鏈—識項鏈。
3．教師總結：《項鏈》的故事由女主人公丟失項鏈的前前后后構成。小說以“項鏈”為線索，將瑪蒂爾德為參加晚會而借項鏈，戴著項鏈在晚會上出盡風頭，回來時丟失項鏈沿途尋找未得而焦急萬分，四處借錢買了項鏈歸還，用10年的光陰償還所借款項，直到得知那項鏈原來是條贗品為止貫穿情節。
四、具體研習課文
1．在情節展開的開頭部分，作者用千字左右的篇幅，靜態地向我們介紹了這位女主人公——瑪蒂爾德。
（1）提問：
在本部分中，多次用“痛苦”“苦惱”“傷心”來刻畫瑪蒂爾德的心理，用原文中的語句來回答，為什么會這樣？
明確：
“她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦”“她有一個有錢的女朋友，是教會女校的同學，可是她再也不想去看她了，因為看望回來就會感到十分痛苦”“住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱、痛苦、傷心”。
（2）提問：
本部分前后共用了七次“夢想”一詞，她“夢想”了哪些內容？能否用一句話概括出來？
明確：
她“夢想”幽靜的廳堂及裝飾；
“夢想”寬敞的客廳及陳設；
“夢想”和最親密的男朋友在華美的香氣撲鼻的小客室閑談；
“夢想”精美的晚餐、亮晶晶的銀器；
“夢想”華貴的壁衣；
“夢想”盛在名貴的盤碟里的佳肴；
“夢想”一邊吃著粉紅色的鱸魚或松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽客人密談。
一言以蔽之，女主人公瑪蒂爾德一心想過上流社會的生活。
（3）提問：
本部分著力寫女主人公的夢想、苦惱，揭示了她怎樣的心理？這樣寫有什么好處？
明確：
瑪蒂爾德自恃面貌標致，人品出眾，渴望過上流社會那種奢華的生活，希望自己成為男人們追求的目標，女人們羨慕的對象。然而現實（低等的社會地位和并不富裕的家境）生活束縛了她，因此，她只能在夢想中獲得一時滿足。
這就揭示了她“愛慕虛榮”的心理。這一部分的描寫與后面主體情節是面與點的關系，因與果的邏輯，是后面情節發展的鋪墊。
正是有了前面的敘述，讀者才知道瑪蒂爾德愛慕虛榮；也正因為她愛虛榮，才產生了她付出十年艱辛的悲劇，才發生了小說以后描寫的故事。
2．學生分角色朗讀課文，即從“然而，有一天傍晚”至“不過你得把這件長衣裙做得好看些”。然后思考：
瑪蒂爾德接到晚會的請柬后，有怎樣的表現？她的情緒有著怎樣的變化？怎樣認識她的喜與憂？
明確：
瑪蒂爾德只有在拆信封時短暫的“高高興興”，接下來便是“懊惱”“惱怒”和“不耐煩”。這種情緒的變化在瑪蒂爾德身上表現出來，并不矛盾。
因為請柬給她帶來在上流社會風光一番的機會，但穿戴的寒酸又令她苦惱不已。最后硬從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙。這又讓我們再次認識了她的愛面子、好虛榮的特點。
3．提問：
當瑪蒂爾德借到項鏈后，“她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了”。這句話說明了什么？
明確：
作者連用“跳”“摟”“親”“跑”幾個動詞，形象地刻畫了瑪蒂爾德借到項鏈后興奮至極之情。
4．提問：
如何理解瑪蒂爾德在舞會上的“陶醉”？
明確：
作者連用四個“陶醉”寫出了瑪蒂爾德得到夢想的東西而興奮激動到瘋狂地步的心理狀態，充分揭示了她追求豪華生活，愛慕虛榮的思想品質，同時又為丟項鏈埋下了伏筆。
5．學生思考：
如何理解“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務”一段話？
明確：
這段文字寫出女主人公性格的又一面：善良、誠實、質樸的本色，堅韌、忍耐和吃苦的精神。
6．學生思考：
如何理解“她要上前去跟佛來思節夫人說話嗎？當然，一定得去。而且現在她把債都還清，她可以完全告訴她了。為什么不呢？”一段話。
明確：
這段文字寫出女主人公已經遠離了虛幻的遐想，成了明確生活目標而奮斗的女性，心態平和、自豪，成了一個心理成熟的女性。
7．教師小結
作者為了突出主題，為主人公設計了一個從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經歷。
起初，瑪蒂爾德在婚姻上的失意，似乎使她陷入了逆境。但是教育部長舉辦舞會的請柬，給她打開了希望之門。舞服和首飾的解決，使她更接近成功。舞會上大出風頭，眼看踏上了成功之路。
不料，丟失了項鏈，使她再次墜入了厄運。這樣，逆境—順境—逆境的轉換，使人物的境遇越發顯得悲慘，主題因此而更加突出。
再者，小說的心理描寫細膩、深刻。作者極善于用心理分析的方法來展現人物的內心世界。
如用“她一生就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現她擺脫寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社會，成為生活優裕，受人奉承的高貴夫人的夢想；通過“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓”，表現她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進上流社會的資本的自信心。這種虛榮心預示了瑪蒂爾德悲劇的必然性。
五、欣賞小說巧妙的構思
1．學生思考：
瑪蒂爾德把贗品當真物，是否有因可尋？
學生思考后自由發言。
學生甲：
是有因可尋的。因為佛來思節夫人是一位富有得令瑪蒂爾德“看望回來就會感到十分痛苦”的朋友。所以，瑪蒂爾德根本就沒考慮朋友竟會收藏如此低廉的贗品。
學生乙補充：
依據“好馬配好鞍”的原則，贗品項鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美青緞子盒子里。
學生丙補充：
俗話講“慧眼識珠”。生于“寒門”（小職員的家里）、嫁于“寒士”（教育部的一個小書記）的瑪蒂爾德是很難一眼辨出真偽的。
……
2．提問：如何看待瑪蒂爾德丟失項鏈這一偶然情節？
明確：
丟項鏈雖是偶然事件，但蘊含著必然的因素。因為如不借項鏈，自然就無丟失項鏈的事，而瑪蒂爾德愛慕虛榮的獨特性格必然驅使她借項鏈。
另外，舞會上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以，為不使別人發現她的真實身份和丈夫的寒酸相，舞會結束時她倉皇逃離，這都佐證了丟失項鏈既是偶然的，又是必然的，更能說明瑪蒂爾德的性格內涵。
3．提問：小說到最后才說出項鏈是假的，這是否符合生活實情？這樣寫有什么作用？
明確：
是符合生活實情的。因為作者已于前文作了三處必要的鋪墊和巧妙的暗示：
一處是借項鏈時，她的女友佛來思節夫人表現得相當大方，毫不遲疑地說：“當然可以�！�
二是當瑪蒂爾德丟了項鏈，去買項鏈時，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說：“……我只賣出這個盒子�！边@說明項鏈和盒子本不是原配的。
三是當瑪蒂爾德惴惴不安地去還項鏈時，佛來思節夫人“竟沒有打開盒子”看看。
這一切都是構成小說結尾必然性的因素，它既讓人大出意料之外，又點點都在情理之中。
這出乎意料的結局進一步揭示了主人公的命運�，數贍柕乱恍南脒^“高雅和奢華的生活”，但不能夠；一輩子只在幸福中陶醉過一次，但樂極生悲，丟失了項鏈；十年含辛茹苦，剛剛有了點自尊自信，又突然發現項鏈的真相，發現自己十年辛酸的代價竟“最多值五百法郎”。十年生活“意義”的發現，給她精神的打擊不比十年前丟失項鏈輕。
這樣的結局無疑加深了路瓦栽夫人命運的不幸與可悲。再者這樣的結局有力地表現了作品的主旨。小說以“失項鏈”為轉折點，寫出了路瓦栽夫人瑪蒂爾德命運的前后鮮明對比：一時歡樂，十年辛酸。這些描寫對主人公的諷刺已夠深了，而結尾又一次突轉，既讓讀者為主人公又讓主人公為自己而哭笑不得。它使作品的諷刺意味更深刻、更強烈了。
六、布置作業
1．從下邊兩題中任選一題，根據題意自擬題目，寫兩三百字。
（1）得知項鏈是假的以后，瑪蒂爾德會有什么表現？注意心理描寫。
（2）假如項鏈沒有丟掉，或者丟了以后立即得知項鏈是假的，瑪蒂爾德的結局將會怎樣？
2．自由討論，如何評價瑪蒂爾德這個形象�？蓪懗蓵娓�，供下節課討論。
上接第一課時
第二課時
［教學要點］
1．組織學生研討評價瑪蒂爾德這一人物形象。
2．探究小說主題。
3．欣賞重點詞句。
［教學過程］
一、探究式閱讀：分析評價瑪蒂爾德
1．檢查作業2。
2．學生分小組討論。
討論后，學生可能形成以下觀點：
觀點一：“虛榮說”
愛慕虛榮是瑪蒂爾德性格的第一內涵。她不滿足于自己的身世和處境，依仗自己的美貌，心中充滿奢望。于是，愛慕虛榮，想入非非，不安于現狀成了她性格的第一層面。
應該承認，對現狀不滿而渴求改變的意識是一種進步的思想萌芽，展示著求新的精神，這種不安分的心態不僅正常而且體現著人類向前邁進的追求。但關鍵是她的追求到底是什么，是否代表著先進的時代精神和普通大眾的追求。而瑪蒂爾德顯然只是為自己的物質匱乏和地位低下而苦惱著，她渴求被富有的男人追慕，生活能在談情說愛中度過，渴望能過上養尊處優的富裕生活。這就使她陷入了無法擺脫的、必然要以外表的虛榮財富裝扮自己以得到暫時心理滿足的選擇。但盡管如此，瑪蒂爾德作為小資產階級市民的女兒，渴望過好日子，渴望充當被社交界追慕的角色也并不為過，更不是錯誤。
結合寫作背景，不難看出，瑪蒂爾德的虛榮心并不是一種個別的現象，而是資本主義社會的產物，具有一定的典型性。
觀點二：“善良誠實說”
瑪蒂爾德性格中還有她依然本質的東西，即善良、誠實、質樸的本色。這種品行是在她想得到置辦服裝的一筆錢和丟失項鏈后流露出來的。當她對丈夫提到要用400法郎做衣服時，她小心翼翼、吞吞吐吐，唯恐嚇著或給他太大的壓力。這反襯出她的善解人意和通情達理。
平日里她除了發發牢騷，有些怨氣，也并沒有什么非分的舉動，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當的想法。當借來的項鏈丟失后，瑪蒂爾德心急火燎，如大禍臨頭，連上床睡覺的力氣都沒有了，想到的只是如何才能找到項鏈。
當確認再也找不到時，她想的依然是如何按時還上，要守信用，不被同學當做竊賊�！懊鎸︖@個可怕的災難，她一直處在又驚又怕的狀態中�！眳s從沒有過不良的念頭，如賴著不還，買個假的還上，逃之夭夭或靠墮落還債等等。
觀點三：“堅韌說”
瑪蒂爾德性格中還有堅韌、忍耐和吃苦的內涵。丟失項鏈客觀上導致了瑪蒂爾德生活上的貧窮和巨額債務，但主觀上卻成了瑪蒂爾德命運的轉機和性格發生裂變的契機，她開始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對打擊而腳踏實地生活的變化過程。在這十年的辛苦勞作中，她學會了吃苦耐勞，勤勉節儉，心態也漸漸變得平和舒展起來。這是個從云里霧里跌落到地面的過程，雖然有過劇烈的落地時的陣痛，但一旦站立起來，就會發現現實中的生活才真正屬于自己，也才會自動放棄那些虛幻的夢想，在真實的環境中尋找生活的價值與快樂。丟失項鏈這一遭遇給了她當頭一棒，成了她改變生命軌跡的新起點，也是她真正面對生活的清醒劑，使其逐漸走向成熟。
3．根據投影內容提示，重新評價。
出示投影：
①她是一個被資產階級虛榮心所腐蝕而導致喪失青春的悲劇形象。
②對于發生在自己身上的戲劇性變化無能為力，只能聽任擺布的宿命論形象。
③她是一個由虛榮心導致錯位到由誠實勞動導致復位并最終找到自我的女性，是一個變得很美好很可愛的女性形象。
學生自由發言后，老師總結：我們應全面，一分為二地看問題�，數贍柕略且粋€令人厭惡的女人，然而，丟失項鏈后的瑪蒂爾德能夠勇敢地面對，并沒有怨天尤人或推卸責任，而是恪守道義，默默地承受。拋棄了嬌氣和任性，遠離了虛幻的遐想，而成了為明確生活目標而一步步攀登的奮斗女性。在這漫長的十年還債的歲月里，她獲得了心靈上的平靜和安寧，對自己的生活有了心安理得的新體驗。十年艱辛地挖掘出了瑪蒂爾德性格的真本色，磨煉了她全新的人生態度，這時的瑪蒂爾德是一個由外在形象美到內在精神美的女性，一個由錯位到復位并最終找到自我的女性，是一個變得很美好的很可愛的女性形象�？梢�，第三種評價是合理的。
（解說：這是一個開放性的問題，應讓學生見仁見智，多方面闡述自己的觀點，充分體現審美主體的獨特個性。）
二、探究小說主題
學生分組討論后自由發言。
學生甲：這篇小說尖銳地諷刺了小資產階級虛榮心和追求享樂的思想。
學生乙：人生世間，誰沒有一點虛榮心�，數贍柕碌奶摌s心不是一種個別的現象，而是階級社會的產物。我認為作者意在表達人自身對于生活中戲劇性變化的無能為力。這可從“人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”
學生丙：《項鏈》寫的是一個小公務員的妻子瑪蒂爾德以十年的含辛茹苦去賠償一條借來的假項鏈的悲劇故事。作者對女主人公雖有美好的姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾；對她為一條假項鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對她和她丈夫償還項鏈的誠實品德和奮斗精神進行了肯定。小說也對女主人公的虛榮心進行了批評。
（解說：學生的觀點均有道理，應多讓學生暢所欲言，在比較中得真知。）
三、賞析重點詞句
1．解讀句子“因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優美的資質，溫柔的性情，就是她們唯一的資格�！�
明確：這句話對當時法國社會風氣的概括，揭露了將女人視作玩物、“花瓶”的病態心理，這也正是滋生路瓦栽夫人愛慕虛榮心理的溫床。其中“唯一”一詞更使這種社會病態暴露無遺，同時透露了作者對婦女地位低卑的同情。
2．解讀句子“原來就是佛來思節夫人，她依舊年輕，依舊美麗動人�！�
明確：佛來思節夫人是瑪蒂爾德這一主人公的陪襯人物，句中的兩個“依舊”正是為了襯托出瑪蒂爾德變化之大，從而來證實作者所言的生活對人的命運的捉弄。
四、課文總結
《項鏈》不僅是一篇揭露資本主義社會本質的短篇小說，更是一篇揭露人性弱點的一篇小說。其細膩、深刻的心理描寫，精巧縝密、匠心獨具的藝術構思，使之成為世界短篇小說苑囿中的一朵奇葩。魯迅先生生前就十分推崇《項鏈》，認為《項鏈》“無論從形式、結構，以及表達手法來看，都達到了短篇小說要求具備的高度”。
五、布置作業
寫一篇500字左右的短文，談談你對“虛榮”的看法，注意聯系生活實際。
