《楊修之死》導學案
編寫 龍的故鄉
學習目標：
1、了解文章內容，梳理情節�！ �
2、分析楊修、曹操的性格特點�！ �
3、探討楊修之死的原因�！ �
4、懂得做人要謙遜自持，完善健全人格
學習重點：
1、分析楊修、曹操的性格特點�！ �
2、探討楊修之死的原因�！ �
【自主預習案】
（一）說一說 《三國演義》與作者羅貫中
資料鏈接：
作者及作品簡介：羅貫中（約1330—約1400），名本，號湖海散人，山西太原人，元末明初小說家，相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾，創作了歷史小說巨著《三國演義》，羅貫中在這部巨著里，借敘述魏蜀吳三國征戰的歷史故事，對暴政作了憤怒的抨擊，提出自己的鮮明政治理想——仁政。這個觀點形成全書鮮明的擁劉反曹傾向，使曹操和劉備兩個藝術形象形成鮮明對比，互相襯托，以強烈譴責暴政，熱烈頌揚仁政思想�！ �
（二）做一做
（1）注音寫字
庖官（ pao ） 雞肋（ lei ） 麾軍（ hui ）
佯驚（ yang ） 恃才放曠(shi) 數犯曹操之忌（shuo ）
操因疑修zèn害曹丕（譖 ） 延棄弓chāo 刀（綽 ）
（2）解釋下列加點的字詞
①適庖官進雞湯( ) ②數犯曹操之忌( )
③人皆不曉其意( ) ④丕如其意( )
⑤植然其言( ) ⑥但操有問，植即依條答之（ ）
（3）本文節選自___________，作者___________，元末明初_____________。（4）敘述順序有：①順序、②倒敘、③插敘、④補敘,本文屬______________________。
【課內探究案】
一、情景導入，明確目標。
（多媒體播放《三國演義》的主題曲及相關畫面）
師：同學們知道這是什么歌曲嗎？
生：（齊聲答）滾滾長江東逝水�！ �
師：是的。一曲《滾滾長江東逝水》以它特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷，作為欣賞者的我們，仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰場，經受了一番刀光劍影的洗禮。三國中眾多的人物形象，他們那鮮活的面容，又浮現在我們眼前。有足智多謀的？（生：諸葛亮）有知人善任的？（生：劉備），今天，我們要來走進三國中的另一位人物──楊修
二、自主探究，釋疑解惑。
(一)讀一讀
請同學們大聲的朗讀課文，了解故事的大致情節。朗讀要求：語速要適中，句子停頓要準確，尤其注意語言要符合人物的身份、場合， 要讀出感情來。
（二）想一想
課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？在這些事中，曹操態度怎樣？
事件 心理
私解“雞肋” 怒殺楊修
破譯 “活”意 雖稱美，心甚忌之
分食酥餅 雖喜笑，心甚惡之
揭夢中殺人 愈惡之
密告曹丕 愈惡之
教植斬吏 大怒
為植作答教 有殺修之心
（三）辯一辯
楊修為什么會死呢？關于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點？ （同學們分成四人學習小組，分別任主辯、 第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求選擇自己的觀點，擺事實講道理，證明自己觀點的正確性，并說明對方觀點是不能成的。）
正方：楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。
反方：曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患。
（四）談一談
（1） 說說你眼中的曹操和楊修�！ �
（明確：曹操：陰險殘忍、虛偽奸詐、嫉賢妒才、老謀深算�！ �
楊修：恃才放曠、狂妄輕率、目中無人、耍小聰明。）
（2）楊修才華橫溢，但卻因其才被曹操殺害，我們青少年從楊修之死中該明白些什么呢？
（明確：做事應當多用大腦和手去干事，少用嘴巴說話，要控制好個 人言行，特別是不當的話。 做事應當三思而后行，安守本分，做好自己的事，切不可恃才放曠。不必聰明過頭，做人要張揚不張狂，不能狂妄自大�！ �
三、結合目標，有效訓練。
楊修死了，死在自己的恃才放曠，目中無人。死在自己的狂妄自大，
干涉了別人內政。也死在曹操的嫉賢妒能，心狠手辣，虛偽狡詐。古人云：強中自有強中手，莫向人前滿自夸。謙受益，滿招損�！ �
請同學們結合課文事例，用一句話，以“楊修，你不該 ”句式，給死去的楊修一句忠告吧！
【拓展檢測案】
（一）課內語段閱讀
原來楊修為人恃才放曠，數犯曹操之忌：操嘗造花園一所；造成，操往觀之，不置褒貶，只取筆于門上書一“活”字而去。人皆不曉其意。修曰：“門內添活字，乃闊字也。丞相嫌園門闊耳�！庇谑窃僦䦃�，改造停當，又請操觀之。操大喜，問曰：“誰知吾意？”左右曰：“楊修也�！辈匐m稱美，心甚忌之�！ �
