高考作文審題立意講座

今天我們以一道高考模擬試卷作文為例作一分析：

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

①為讓8億農民兄弟同樣享受到社會發展的成果，免征了農業稅、特產稅，全國80％的農村推行新型合作醫療制度，農民生活低保制也在部分地區進行試點。

②改進和完善普通高校招生計劃安排模式。2007年在2006年的基礎上再增加上萬人的生源計劃投放到升學壓力較大的安徽、河南、甘肅等8省。

③安徽銅陵市通過扶持弱校，推行基礎教育均衡發展，全市義務教育階段247所學校的校容校貌、教學設施、教育質量等基本處于同一水平，已經成為一個無需擇校的城市。

④為讓所有孩子都能上得起學上好學，中央財政支持義務教育的支出將由上年18億元增加到95億元，明年將安排200億元。

⑤農村兒童今春免費上學，中央106億元經費預撥到位。新華網北京（2007年）2月27日電（記者呂諾）全國中小學開學在即，為確保農村義務教育階段兒童免費上學，春季學期中央財政應承擔的免除學雜費、補助學校公用經費的資金92億元，為貧困生免費提供教科書的資金14億元，日前已經預撥到各地。

⑥政府要特別關心和幫助解決低收入家庭住房問題，建立健全廉租房制度，改進和規范經濟適用房制度。

要求：

全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。

自主確定立意，確定文體，確定標題；

不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

首先我們應該讀材料，抓中心。

材料作文審題的依據是材料，因此對所給材料必須認真研讀，準確把握材料的內涵、中心。對于材料作文，題目所給材料的類型不同，則把握材料中心的根據、方法也有所不同。

本題是多則材料的新材料作文，所給的材料屬于正面列舉型。分析這類材料，應找到所列的人、事、物的共同點，據此確定中心。據此，本題作文可以這樣來讀材料：

主要人物———中央或地方政府

中心事件———采取一系列措施和行動，讓最廣大人民享受到社會發展的成果。

故六則材料的中心——政府采取措施和行動，讓最廣大的人民共享社會發展的成果。

材料的中心明確后，就要找準角度，立意成文。

值得注意的是，對新材料作文的立意，角度可以盡量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。

事實上，在應考作文中，有的考生從材料的非中心意義、非主要角度、非主要方面來立意，閱卷者出于某種考慮，也只好無可奈何地加以承認；但從應考的實際來講，還是扣緊材料的中心意義或者選擇最能顯示材料中心意義的角度來立意為好，這也正是命題者所希望的。

此題是給出多則材料的新材料作文，所給的材料屬于正面列舉型。在立意時，應盡可能地整體把握材料、根據多則材料的中心來立意，切忌抓住某一次要方面或片面只語，斷章取義。

上文已概括了六則材料的中心——政府采取措施和行動，讓最廣大的人民共享社會發展的成果。下面的工作，就是根據材料，概括或提取材料中的問題（話題）。

那么怎樣提取話題呢？根據材料的中心，為打開思路，探討材料的內涵和實質，不妨問幾個“為什么”：政府為什么要這么做？這樣做有什么意義（影響、價值……）？

整體把握六則材料的內涵，挖掘材料的實質，我們會發現，材料講的是這樣幾個問題(話題)：共享社會發展成果，構建和諧社會，教育公平，關愛弱勢群體……這樣，我們就可以依據問題(話題)，再結合六則材料，選擇材料中的人、事、物，多角度的尋找立意。

以下立意，可供參考：

A、共享社會發展成果。①建設社會主義新農村（扶助農村地區的發展），讓八億農民和五億城市人民一樣，共享社會發展成果�！�

B、構建和諧社會。①實行公平教育是構建和諧社會的重要因素�！�

C、教育公平。①教育需要公平�！�

D、關愛弱勢群體。①關愛弱勢群體，促進社會和諧�！�

最后就是聯系實際展開論述。

高考作文有“聯系實際”的要求，就是要求考生聯系社會現實展開論述，解決實際問題。其目的是增強文章的針對性，避免無的放矢，空發議論。在這方面，也要運用發散性思維方式展開聯想，找到與立意角度有對應關系的事物。

此題可以這樣聯系實際來選材：根據立意，我們要盡可能多地聯想現實生活中一切關于共享社會發展成果（或構建和諧社會，或教育公平，或關愛弱勢群體等）話題的事物。