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l 生命對于每一個熱愛生活的人來說是何其重要，而愛，則是生命中最為溫情的。珍愛生命的人是值得褒獎的，而那些在珍愛自己生命的同時，也在關愛著他人的生命，乃至不惜為此付出生命代價的人，更是為我們譜寫了一曲人性光芒的最偉大的贊美詩。今天，就讓我們隨美國作家歐·亨利走進他的小說《最后的常春藤葉》，去瞻仰這樣一位“生命的歌者”，在感動中接受靈魂的洗禮，精神的升華。

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最后的常春藤葉

歐.亨利

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學習目標：

1、理清故事情節,體會結尾寫法之妙

2、探討人物形象，感悟人性之美

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l 歐·亨利，美國短篇小說家。生于北卡羅來納州格林斯波羅鎮一個貧窮的醫生家里……亨利一生窮困潦倒，接觸過多種多樣的人物，掌握了豐富的創作素材。在十余年的創作生涯中，寫下了三百多篇小說。他的小說完全以情節取勝，故事頗多偶然巧合，結局往往出人意料。例如《警察與贊美詩》（1906）和《麥琪的禮物》（1906）等就以巧妙的構思，復雜的情節和意外的結局，加強了小人物被捉弄的悲劇效果。這種寫作方法對后人影響頗大，被譽為美國現代短篇小說的創始人。他同情普通小市民，憎恨壓迫者。他創作的藝術特色是幽默，啟發人們深思。他的佳作常能在鞭撻資本主義社會的腐朽之余，引出人們“含淚的微笑”，撫慰受創傷的小人物的心靈，因而深受讀者的歡迎…… 

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l 世界三大短篇小說巨匠：歐·亨利（美）（《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》）

l 莫泊桑（法）（《項鏈》、《羊脂球》）

l 契訶夫（俄）（《變色龍》、《小公務員之死》）

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l 1、請學生速讀課文，按小說情節發展的開端、發展、高潮、結局四要素將文章分為四個部分，并概括各部分的大意。

l  明確：開端（第1至11節）：年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎，生命垂危。 

發展（第12至36節）：瓊珊不聽勸慰，望葉等死。 

高潮（第37至50節）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。 

結局（第51至55節）：瓊珊脫離險，貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。 

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l 2、再跳讀課文，找出時間線索與人物、情節的對應關系。 

明確：

l  十一月：瓊珊病倒；

l 一天早晨：瓊珊病重；

l 第二天早晨：瓊珊病危，貝爾曼生��；

l 第三天天色剛明的時候：瓊珊病情轉好，貝爾曼被送到醫院；

l 第四天：瓊珊脫離危險，貝爾曼在醫院去世。

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貝爾曼

蘇艾

瓊珊

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故事情節

線索

瓊珊病倒

瓊珊病重

貝爾曼畫葉

瓊珊病危

貝爾曼生病

貝爾曼住院

瓊珊轉好

貝爾曼病逝

瓊珊脫險

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探討：

誰是小說主人公？

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l 瓊珊：故事是圍繞她展開的，她目睹那不落的最后一片葉子，最終康復，通過她說明生命要充滿期待，要依靠自己的主題。

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l 蘇艾：瓊珊病了，是她照顧，瓊珊絕望，是她想方設法拖延，并把情況告訴了貝爾曼主題是歌頌她寶貴的友情。

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l 貝爾曼：最后一片葉子是他畫在墻上的，是他拯救了瓊珊，主題是歌頌他舍己救人的品德。

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主人公評判的標準：

不應單純看作者筆墨的多少，而應看

其性格在群體中是否具有典型意義，

性格發展是否直接推動情節的逆轉，

是否對主題思想的表達有關鍵作用。

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思考一：

文中幾次寫到貝爾曼？

分別是怎樣寫的？

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貝爾曼

第一次描寫：（正面實寫）

外表丑陋，性格暴躁，酗酒成性，愛講大話（杰作）

—— 一個生活窘迫，消沉失意，好高騖遠，郁郁不得志的失意老畫家。

第二次描寫：（正面實寫）

—— 善良，有同情心，關心他人。

第三次描寫：（側面虛寫）

——???

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思考二：

為什么說貝爾曼畫的最后一片

常春藤葉是他的杰作？

因為這片葉子給予病人生的希望和

信念，表現了普通人之間的無私和情意，

閃爍著人性的光輝。

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思考三：

貝爾曼畫常春藤葉是小說的重要情節，作者為什么沒有實寫，這樣處理有什么好處？

使小說產生出人意外的效果（歐·亨利式結尾）

給讀者留下了想象的空間

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歐·亨利式結尾

“藝術的打擊力量要放到最后”，即“卒章顯志” 。短篇小說的大師們在文章情節結尾時突然讓人物的心理情境發生出人意料的變化，或使主人公命運陡然逆轉，出現意想不到的結果，但又在情理之中，符合生活實際，從而造成獨特的藝術魅力，給讀者留下想象的空間。

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l 歐•亨利作為短篇小說的巨匠，以其獨特的構思向我們講述了關于最后一片常春藤葉的故事，換個角度，如果讓我們來講述一個關于老貝爾曼的故事，你覺得哪一個情節必不可少？

l  明確：引導學生得出“貝爾曼在風雨中畫葉子”的情節必不可少，最震撼人心。