《送東陽馬生序》ppt課件36頁

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資料簡介：

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解題

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉到應天府朝見朱元璋。他的同鄉晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生，介紹自己的求學經歷及態度，勉勵他勤奮讀書，成為德才兼備的人。

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l 常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男�！�

l 孟子也說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為�！�

成功

苦難

墊腳石

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鑿壁借光（西漢.匡衡）

囊螢映雪（分別是晉.車胤、孫康）

隨月（南北朝.江泌）

懸梁刺股（也叫“頭懸梁，錐刺股”。戰國 . 蘇秦錐刺股，東漢.孫敬頭懸梁。）

韋編三絕（孔子晚年讀《易》，多次翻斷了編聯竹簡的皮繩。喻讀書勤奮。）

小

資

料

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送東陽馬生序

宋濂

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作家作品

宋濂（ 1310——1381），字景濂，號潛溪，謚文憲。

明朝初期著名文學家，生平著作甚豐，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”，劉基贊許他為“當今文章第一”。平生著作很多，有《宋學士文集》等。

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關于“序”

l 作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。

l 本文是一篇贈序，序有“臨別贈言”的意思。

贈序與書序的性質不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。

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讀準字音。

嗜（）碩（）

叱咄（）俟（）

負篋（）曳（）屣（）

皸（）裂媵（）人

衾（）綺（）

容臭（）燁（）

裘（）葛（）缊（）

凍餒（）謁（）

撰（）贄（）

shì

shuò

chì duō

sì

qiè

xǐ

yè

jūn

yìng

qīn

qǐ

yè

xiù

qiú

gě

yùn

něi

yè

zhì

zhuàn

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結構內容

一、憶少時求學之艱、用心之專。

（嗜學）

1少時求學，致書難。

嗜學—家貧—假借、筆錄—遍觀群書

2成年后求師，叩問難。

—— 卒獲有所聞

3求教之路遠，奔走苦。

4衣食粗劣，生活儉樸，生活艱。（對比）

5總括全段，點出學有所成的根本原因——勤且艱

以敘為主加以描寫議論

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讀第一段，思考：

1、文章是如何寫出自己學習時的困難條件的？找出原文。

講述作者本人求學的艱難和用心之專主要體現在：

借書抄錄，

求師叩問，

跋涉艱難，

衣食粗劣、生活簡樸四方面。

主要語句有：

(1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

(2)硯冰堅，手指不可屈伸。

(3)趨百里外，求師叩問。

(4)窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。

(5)余則缊袍敝衣處其間。

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2、讀第一段，思考:

作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經歷？

⑴借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。

⑵趨百里外從鄉之先達執經叩問。

⑶從師學習奔走的艱難。

（4）從師學習生活的艱難。

（①幼時得書之艱）

（②成年從師叩問之難）

（③ 求師奔走之勞）

（④住讀生活之苦

從四個方面表現自己求學的勤且艱。

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2、讀第一段，思考：

作者寫自己從師問學的“勤”‘、“艱”時，面對生活比自己好的同舍生，“余”抱什么態度？為什么會有這樣的態度？

①略無慕艷意；

②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

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4、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——以中有足樂者。

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2、對比

1、 “先達”的嚴肅和作者的謙恭。

2、同舍生的奢華生活與自己的貧困生活

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二、敘當今太學生學習條件之優越（對比）

	馬生	余
食
衣
住
行
師
書

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二、敘當今太學生學習條件之優越（對比）

	馬生	余
食	縣官日有廩稍之供	日再食，無鮮肥滋味之享
衣	父母歲有裘葛之遺	缊袍敝衣
住	坐大廈之下而誦詩書	寓逆旅主人
行	無奔走之勞矣	行深山巨谷
師	有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也	未嘗稍降辭色，常遇其斥咄
書	凡所宜有之書皆集于此	假借、手錄