語法作用：何陋之有宋何罪之有

2、其  代詞（代人，代物，代事；也可表遠指，相當于“那”）：以彰其咎苦其心志故其文疏蕩今觀其文章聽其議論之宏辯日與其徒上高山  表語氣：其真不知馬耶其真不知馬也

3、為  介詞（相當于“被”“替”）：士卒多為用者山巒為睛雪所洗為我吊望諸君之墓 動詞：為壇而盟（筑）釀泉為酒（釀造）

《愛蓮說》閱讀訓練

1.托物言志 蓮花 記敘 議論  2.蓮花 愛蓮  3.出淤泥而不染；濯清漣而不妖；中通外直，不蔓不枝；可遠觀而不可褻玩  4.陳述 疑 問 感嘆  5.陶淵明獨愛菊，世人甚愛牡丹 花之君子者  6.陪襯 反襯  7.牡丹，花之富貴者也 富貴  8.潔身自好或出淤泥而不染

《陋室銘》閱讀訓練二則

1.ｘīｎ ｔáｉ ｒú ｄú

2.全唐文 文體 節操

3.苔痕上階綠，草色入簾青 談笑有鴻儒，往來無白丁 可以調素 琴，閱金經

4.斯是陋室，唯吾德馨 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。陋室 陋室 吾

5.有仙之山，有龍之水

6.唯吾德馨 7.末句

短文兩篇（行道樹 第一次真好）綜合訓練

 一、ｄūｎ ｙū ｚｈｕó ｘｉè ｙì ｘīｎ ｄú ｔáｉ 　　二、1.B 2.D 3.B 4.C 5.A 　　三、①石階上綴著苔痕點點，窗簾上映著草色青青  ②可以在這里參讀佛經  ③君子居住的 地方  ④略 　　四、1.生活處處有情趣，情趣是多種多樣的。富有情趣的生活，可以使人感受生活的美好。   2. 情趣的豐富多樣表現在，人們生活在不同的時代，情趣也會有時代的差異。由于時代不同，人們生活的條件和生活的環境不相同，因而，人們對生活的認識、理解、品味互有差異，情 趣也各不相同�！　∥�、1.A 2.①蓮，花之君子者也 ②A

《上樞密韓太尉書》閱讀訓練二

1、在相當擅長正大剛直2、不同。孟子善于通過加強內在修養培養“浩然之氣”，太史公善于通過游歷名門大川、廣交四方名士來養氣，一內一外，“養氣”途徑不同。3、但是文章不是可以憑學習就能寫好，氣可以通過修養獲得4、答案參考(積累優美語句段落、豐富自己語言博覽群書，汲取精華關注社會、自然、人生，多觀察，多思考表達自己感受與體會，力求創新)

《公輸》閱讀訓練一

1．(3分)①子：夫子 先生 老師 ②圉：通“御”，抵抗 ③寇：入侵(各1分，共3分)2．B(3分)3．(6分)① 我知道用什么(方法)來對付你了。(“所以”、“距”各1分，文句通順1分，共3分) ② 即使殺了我，也不能( 殺 )盡( 宋的守御者 )。(“雖”、“絕”各1分，文句通順1分，共3分)4．攻械盡、守圉有余，詘( 公輸盤詘 ) (各1分，共3分)

公輸閱讀訓練二則

 (1)公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。 (2)動詞：聞、起、行、至；焦急的心情和不辭勞苦的精神。 (3)否。墨子有意用這句話以及后面的“請獻十金”誘使公輸盤說出“吾義固不殺人”，這就使墨子能順勢說出“義不殺少而殺眾，不可謂知類”這句話，從而使公輸盤陷入自相矛盾中，無法否認自己助楚攻宋不義。 (4)首先義正辭嚴地指出“宋何罪之有”，然后指責攻宋不僅不智，不仁，而且是更大的不義。 (5)排比，好處：增強了語言的氣勢。 (6)沒有真服，只是默認攻宋的“不義”。沒有取消攻宋的計劃，只是狡猾地將責任推給楚王。 (7)沒有，他窮追不舍：“胡不見我于王？”要求面見楚王。 (8)窮追不舍，步步緊逼。

十五從軍征閱讀訓練

 (1)才， 墳墓，        贈，贈送 。 (2)80歲�！鞍耸嫉脷w�！� (3)松柏冢累累,兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。 (4)家中已沒有親人，主人公感到十分孤單。(5)全詩通過對一個久別家鄉重歸故里的老兵回家時所見情景的描述，表現了他的孤獨和凄涼，反映了戰爭的殘酷無情，也體現了人民對戰爭的厭惡和憎恨。

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