《孫權勸學》零散知識點

１、作家作品：

司馬光（１０１９～１０８６），字君實，陜州夏縣（現在山西省夏縣）人。北宋政治家、史學家。主編《資治通鑒》，有《司馬文正公集》。華語網備有詳細司馬光介紹

２、閱讀知識：

了解作者和寫作背景對理解文言文有什么作用

文章是作者用來反映社會生活，抒發內心情感的方法，因此文章的內容和思想感情與作者的生活經歷、遭遇處境緊密相連。如生活在社會底層的作者，其作品多體現平民百姓的疾苦；而那些無意仕途的作者，文筆就較輕松，多山水風景、兒女情長的作品；至于一些政治失意、懷才不遇的作者，常會在作品中抒發郁悶傷感之情。所以了解作者的生平，對文言文學習是很有幫助的。

當然，寫作背景對理解文言文也很重要。每篇文章都有其一定的創作背景，由于年代久遠，文字上的障礙已經不少，若對內容理解再有困難就更不利于學習了。了解寫作背景可以幫助我們進一步加深對課文內容的理解。

３、背景知識：

本文選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有改動，因先前的史書有較詳細的記載，而又無新的史料可以補充，所以本文是根據從略的原則對先前史書的有關記載進行改寫而成的。與原文比照，省略了呂蒙與魯肅論議的具體內容和孫勸勸學的詳細論說。省略過程，只重結果來突出學習之益；不說論議內容，只用魯肅的反應來側面表現呂蒙的變化。

《孫權勸學》重點句子分析

本文寫孫權勸學，著重表現孫權的善勸，而完全略去呂蒙的對話，僅以“蒙辭以軍中多務”一句寫呂蒙的反應，并僅以“蒙乃始就學”一句寫呂蒙接受了勸說。

寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人的一問一答，來表現呂蒙才略長進之快之大，至于魯肅與呂蒙“結友”，這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”并為其才略所折服的余韻。

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