15．本文既寫了一個年輕大學生在工作之初經歷的幾件事，也寫了他當時的心理。閱讀第①至⑧段，填寫下面的表格。（4分） 時間 事件 心理 春天 多次求職碰壁，以民工身份被雇用 ① 秋天 ② 感動 逼近年關 帶著母親和弟弟返回養殖場 ③ 元宵節 ④ 感恩 16．閱讀第⑦段，揣摩老板“寬慰”和“驚住”的原因分別是什么。（4分）
（1）寬慰：
（2）驚�。�
17．結合全文，從老板和大學生兩方面談談你對文章題目的理解，以及本文帶給你的啟示。（限150字以內）（7分）
答：
（二）閱讀下面文字，完成第18-19題。（共8分）
①傳統中華美食，對“油”十分講究。而現在，這美食中不可或缺的東西，卻越來越人們卻談“油”色變。調查發現，我國高血脂、糖尿病、心腦血管等疾病的發病率越來越高。這類疾病的產生與人們攝入脂肪不科學有關。脂肪在體內堆積，對健康造成危害，而脂肪的來源，很大一部分就是我們平時所吃的油脂。
②一邊是美味大餐，卻含有大量油脂，影響健康；一邊是控制用油，保證健康，但味道欠佳�！炯住窟@似乎是難求兩全的事情�！疽摇咳藗冋趯ふ覂扇涿赖霓k法，既享受美味大餐，又能保證身體健康。
③照顧到個人的飲食習慣，在高脂膳 食的同時，可以考慮添加一些高膳食纖維食品。在吃大魚大肉的同時，要有足夠的膳食纖維，二者相互彌補，對人體健康較為有利。在吃油脂含量比較高的菜肴時，應該注意吃一定量的蔬菜，比如吃半盤左右的炒芹菜。運用合理的膳食搭配來降低自身對油脂的攝入，在保證美味的同時，逐漸減少對油脂的依賴，從而養成良好的飲食習慣。這對很多無法拒絕美食誘惑的人，無疑是個不錯的辦法。
④人體含有多種微量元素，如一些水溶性的維生素，就像蓄水池一樣，當你缺乏的時候，它可以在你身體里存留；當你不需要那么多，或是足量了，它就會排泄出去。但是脂溶性營養素、脂肪這類東西，如果過量地攝入，又不注意運動，它就會在體內堆積，久而久之，就會影響身體健康，引發疾病。
⑤不管是通過合理飲食達到膳食結構的平衡，還是通過運動達到人體營養攝入和釋放的平衡，平衡是我們健康生活中一個重要概念。均衡合理的膳食搭配，良好的飲食、運動、生活習慣，是我們永遠的追求。只有這些達到平衡、和諧，我們才能獲得強健的體魄。
18．閱讀第②段，說出畫線的【甲】【乙】兩個語句不能調換的三個理由。（3分）
答：
19．閱讀下面兩則材料，回答問題。（5分）
【材料一】
我國的兩次“營養 和健康”調查表明，隨著生活水平的提高，油的攝入量直線上升。1982年第一次調查，油的人均日攝入量為20克左右；2002年調查顯示，平均數量已上升至42克左右。市場的繁榮，物質的豐富，讓全國人民在20年間，食用油攝入量翻了一倍。
以上材料與原文中提到的哪一現象有因果關系？結合原文，試作簡要分析。
（1）
【材料二】
實驗人員采取灌喂的方式，每天給大白鼠食用高脂膳食，同時，還設計幾個不同的劑量組，給大白鼠補充膳食纖維。通過觀察，攝入膳食纖維較多的大白鼠組，它們的血脂尤其是膽固醇和甘油三酯大幅度地下降了。
借助文中相關知識，說說這組動物實驗在調整人們飲食方式方面給我們怎樣的啟示。
（2）
（三）閱讀《請讓孩子輸在起跑線上》，完成20－22題。（共8分）
請讓孩子輸在起跑線上
鄭淵潔
①近年在教育領域對家長誤導最嚴重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長由于擔心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓班給孩子超前灌輸與其年齡不符的知識，拔苗助長。
②倘若將人生形容為一場競賽，“起跑線”的比喻是恰當的。但是,“輸在起跑線”上只適合短程競賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長跑，就不存在輸在起跑線上的擔憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運動員，往往由于沒有保存體力，致使起個大早，趕了晚集。馬拉松競賽的特點是誰笑在最后，誰笑得最好。
③長跑的要訣是保存實力，這和孩子學習知識的道理一樣。當孩子沒有 一定的閱歷時，給其灌輸與年齡不相符的知識，會導致孩子對知識失去興趣。衡量教育是否成功，不是看分數，而是看受教育者對所學知識的興趣越來越大，還是越來越小。如果受教育者對所學知識的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。
④20多年前，某大學的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們的父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。只有這樣,這輛汽車未來才能風馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會早衰，該急速行進時，就會力不從心。假設將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負荷運轉，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
⑤在孩子童年時， 讓其晚接觸知識，有利于想象力在孩子的大腦里安營扎寨。愛因斯坦說：“想象力比知識重要�！庇邢胂罅Φ娜瞬拍苓M行創造性勞動。想象力在某種意義上和知識是天敵。人在獲得知識的過程中，想象力可能會消失。因為知識符合邏輯，而想象力幾乎無章可循。換句話說，知識的本質是科學，想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎：在學齡前，想象力獨占鰲頭，腦子被想象力占據。上學后，大多數人的想象力將被知識驅逐出境。他們知識淵博，但想象力喪失，終身只能重復前人發現的知識。很少有人能讓知識和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進行創造性勞動的成功人士了。
⑥請讓孩子輸在起跑線上。___，___。___，___。 欲將取之，必先與之，是大智慧。
（選自《北京晚報》2009年9月11日，有改動）
20．結合全文，說說第①段在文中的作用是什么。（2分）
答：
21．閱讀第③⑤段，指出作者分別從哪個方面闡述自己的觀點的。（4分）
答：
22．以下四個句子是從第⑥段的畫線處截取的，請根據作者的觀點，將這四句話按正確的順序填寫到答題紙的橫線上。（2分）
①卻輸掉人生 ②能贏得人生
③輸在起跑線上 ④贏在起跑線上
六、作文（50分）
23. 逝去的童年值得追憶，與親人相聚的時光值得追憶，同學、朋友共度 的時光值得追憶……多少往事值得追憶��！請以“追憶”為題寫一篇文章。
要求：（1）將題目抄寫在答題紙上。
（2）不限文體（詩歌除外）。
（3）字數在600字以上。
（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。
