木梓

我近期的頭等大事，是致力于打消我3歲半的女兒奮勇爭第一的念頭。

有一天，從幼兒園接女兒，問她晚飯吃的是什么，她答非所問卻充滿自豪地告訴我：“我第一名。”黃昏的陽光照在她得意洋洋的小臉上，鍍了一層金黃色。

費了半天勁，我總算鬧明白，她的意思是說，她吃得最快，老師夸了她。結果我一路都在給她講，吃好吃飽最重要，不用第一名，和小朋友們差不多就行。

我著實擔心這種爭第一的教育，會從這類一粥一飯的小事上開始影響我的寶貝，滲透進她的價值觀，最終影響她一生的幸福指數。

以做媽媽的對她使用筷子和勺的能力，以及日常吃飯速度的了解，我知道她百分之百沒吃夠，也肯定吃不好。果然，那天晚上，她很早就纏著我說餓了。這個第一，是勉力"爭"來的，超越了她的能力范圍，代價是對她自己的損害。

人生不是競技體育，不需要“永遠爭第一”。對絕大多數人而言，現實地說，簡直是永遠也爭不來“第一”——圈子稍稍拓開一點，就又有比你這兒強那兒強的了，嘩啦啦一數一大串，談何“第一”呢？

主流教育混同了進取心和爭強好勝的概念。是的，有進取心的人生是一種積極的人生。但上進和爭強好勝其實是有本質區別的。

上進是縱向的，是個人的、線上的比較。每往前走一點，每有一點長進，都可以讓人對自己滿意。“自我感覺良好”在漢語體系里永遠含著些許貶義，但細想一下，這有什么不好嗎？難道非得自我感覺很糟，才是美滿的人生？我知道“幸福”的一種定義，就是“對自己滿意”，這是一位很有閱歷的大姐給出的，讓人服氣。

爭強好勝，要點在“爭勝”上，這決定了橫向比較的方式。而“人比人，氣死人”，那可是顛撲不破的真理��！這種比較之下，永遠都不會快樂。

我跟誰誰都差不多，憑什么他就如何，我就不能如何？抑郁、焦慮、不滿、憤憤不平乃至嫉恨等種種負面情緒均根植于此。

爭強好勝，讓人對自己的狀態不滿，而長期困于對自己的不滿意里，往往還導致對別人的不滿意，好像別人哄搶了他的機會、他的資源，由此充滿被掠奪感，受虐意識強烈。這種情緒惡性蔓延，會不可扼制地遷怒于人，致力于發掘別人的差勁兒、別人的不足，直至覺得全世界都欠自己的。

主流教育在這兩個重要概念上的混淆，是很多不幸人生的開始。

一個很有智慧的忠告是：如果有一樣東西，你踮踮腳尖就夠著了，那就去夠吧，這叫做努力，叫做進��；如果非要跳起來才能夠到，就別費勁了，因為你努力著跳高，還是會落下來的，超出能力了，這叫勉為其難。那些咬牙切齒的攀升，用力過猛的向上，代價是對自己的損害。像我可憐的為爭第一而沒吃飽的小女兒。      （選自《廣州日報》）

20．從文中找出最能表達作者觀點的一句話：（2分）

21．作者在文章開頭講“三歲女兒吃飯爭第一”的故事，在文章中有何作用？（4分） 

22．作者認為“上進和爭強好勝其實是有本質區別的”。在作者看來，上進和爭強好勝的本質區別是什么？請簡要概括。（4分）

23．你同意作者的觀點嗎？請談談你對“主流教育引導人們爭第一”這一問題的看法。

（3分）

四、作文（50分）

24．請以“堅守精神的家園”為題作文

要求： 1. 自定文體（詩歌除外），不少于600字。

2. 文中不得出現真實的姓名、校名。

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