第二部分閱讀能力（55分）

二、（18分）

5．（l）借（2）詢問、請教（3）曾經（4）停止

6．B

7．（）所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。

（2）等到他長大了，讀遍了古代書籍，見多識廣，記憶牢固。

8．示例：相同：都刻苦學習，博覽群書。

不同：宋濂家貧無書，從師難。于是借書抄書，不遠百里虛心求教。司馬光擔心記憶不如人，于是閉門苦讀，直到成誦。

9．示例：俗話說：“勤能補抽是良訓，一分辛苦一分才。”在學習上，我們應該像宋濂、司馬光那樣，專心致志，勤奮刻苦，才能學有所成。

評分意見：第5題4分。（每小題1分）

第6題3分

第 7題4分（每小題2分）

第8題4分。

第9題3分。（言之成理即可）

三、（17分）

10．太空“流浪漢’堤從哪里來的；對于太空“流浪漢”的襲擊事故，為何沒有提前預報；太空“流浪漢”如何防。

11．運用擬人手法，語言生動形象；吸引讀者興趣；點出說明對象。

12示例：隕石墜落俄羅斯，造成了巨大的災難。

13．示例一：舉例：有可能撞擊地球并帶來災害的近地小天體總數大約 700顆。分析：這句中“有可能”、“約”表限制，強調有可能撞擊地球并帶來災害的近地小天體總數還只是估計，使說話留有余地，體現了說明文語言的準確性和嚴密性。

示例二：舉例：說不定其中的哪一個外太空“流浪漢”就會心血來潮造訪地球，一旦真

的闖進家門，可能是人類難以承受的災害。分析：這句運用擬人手法，用詞生動，“心血來潮”、“闖進家門”形象地說明了隕石襲擊地球難以被觀測到和難以預報的特點，讓人印象深刻。

14，示例：①隕石的襲擊毫無征兆；②面對突如其來的流星災難人類難以預防；③太空隕石給地球造成了嚴重的災難；④隕石會對飛船和航天員造成災難。

評分意見：第 10題 3分。

第 11題3分。

第 12題 3分。

第 13題 4分。（舉出例子  2分；分析  2分）

第14題4分。（答出兩點即可）

四、（20分）

15．失望；感慨（嘆息）。

16．（）指的是那些為了一飽口福，將鳥兒變成美食的人們。

（2）鳥兒對人類失去了信任，將自己藏匿起來。

17．A示例：這個句子運用了比喻的修辭手法，形象生動地描繪出鳥聲的美妙悅耳，令人向往，表達了作者對鳥的喜愛之情。

B示例；這個句子中，副詞“才”、“就”、“已”表示時間之短，鳥兒躲藏速度之快，動詞“潛”用得傳神，生動形象地表現了鳥兒飛行時的審慎警覺。

 

18，內容上，補充人類對鳥的傷害，表達作者的憤怒之情。

結構上，承上啟下，為下文寫自己的感慨作鋪墊。

19，示例：謝謝你的好意�？上祟愔邢衲氵@樣的人太少了，希望你能勸告人類不要再為了一、己私欲殘害我的同胞了，否則你們將永遠見不到我們，世界也必然失去平衡。愛我

們，也是愛你們人類自己。

評分意見：第15題 4分。

第 16題 4分。（每小題 2分）

第17題3分。

第18題分

第 19題 5分。（酌情給分）

第三部分寫作能力（70分）

 

說明：

1．評分可采取整體印象與分項分等相結合的方法。一般說來，“基礎綜合分”創分可與“特別分’10分綜合考慮一并評出。“特別分”無需面面俱到，只要其中某一點特別突出，即可加至滿分10分。

2．“附加分”4分視具體情況酌情加 l-4分，加分后出現超滿分者，按滿分70分計分。

3．評卷程序：

（1）作文評卷人員分為甲、動兩個大組，每篇作文由兩個組的兩位評卷人員分別獨立評審。

“基礎綜合分”、“特別分”、“附加分”相加后該篇作文的得分要填入相應的記分卡的相應欄目內。

（2）甲、乙兩組分別評閱完畢，把兩張記分卡交統籌組。統籌組比較兩張記分卡。同一篇作文兩人評分的差距未超過7分，則以平均分作為該篇作文的最后得分。如果兩個分數間的差z巨超過7分以上，則廢除這兩個分數，交由指導組裁決。

（3）統籌組在統籌分數的同時，應記下把握標準偏差較大的閱卷人員的情況，上交指導組。

2013年漳州初中畢業考試語文試題

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