24．綜合性學習（6分）　　

班級開展“走進漢字”的綜合性學習活動，請你積極參與，完成下列任務�！　�

（1）觀察下邊的文字： 　　

從古人造字方法的角度，寫出你的發現。（2分）　　

（2）撫州又稱“羊城”，如果把“羊”作為撫州的城市形象，請你仿造“喜羊羊”、“美羊羊”、“暖羊羊”的形式，換一個字為“撫州城市形象”擬個名字，并簡要說明擬名理由。（2分）　　

（3）魯迅對中國文字的評價：意美以感心，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。請你至少運用一種修辭手法，從漢字音形義的角度，用一句話表達你對漢字的贊美之情。（2分）　　

25.寫作（50分）　　

請以“留一份___ 給你”為題，寫一篇文章�！　�

要求：（1）補全題目；（2）文題自選（詩歌除外）；　　

（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名；（4）不少于600字。 　　

撫州市2014年中考試語文試題參考答案　　

一、語言知識及其運用（12分）　　

1.A（2分）【解釋】B項“藉貫”應為“籍貫”，“忍俊不禁（jìn）”應該為“忍俊不禁（jīn）” ，C項“主宰（zhǎn）”應為“主宰（zǎn）”，“獲益非淺”應為“獲益匪淺”；D項“心無旁鶩”應為“心無旁騖”，“斷壁殘垣（gèn）”應為“斷壁殘垣（yuán）”�！　�

2.B（2分）【解釋】B項是指馬的神情與頸部兩者之間的相互配合，此處宜用相得益彰。（相得益彰是指兩個人或者兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示；各得其所是指每一個人或事物都得到合適的安頓）　　

3.A（2分）【解釋】B項缺賓語，應在“先進人物”后加上“的工作”之類；項　 　　　詞序不當，“活躍、強盛和存在”應為“存在、活躍和強盛”；項不合邏輯（一面不能和兩面相呼應），刪去“能否”或在“是”后加“能否”�！　�

4.C（2分）【解釋】B這段話先強調孩子還有這天然的想象力，接著指出這種想象力很脆弱，容易被摧殘，然后再指出摧殘這種想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出結論�！　�

5.D（2分）【解釋】D項巧妙利用臨川和東鄉同屬撫州的這種隸屬關系，達到了“化解矛盾”的目的�！　�

6.C（2分）【解釋】C項是語段首句的高度概括。語段首句提出觀點，接著從正反兩個方面來論述只有對自己的人生負責，才能夠對他人和社會負責�！　�

（一）7．D （2分）     8．C（2分）

(二）9．A（2分）       10．（1）曾經（1分）   （2）全、都（1分）

11．一會兒，（坦然翁）拉著妹妹（從水里）出來。（2分）

12．奮力救妹，讓出田宅，遵從父愿。（2分，寫出兩件事即可）

13．圍繞“孝敬父母，善待家人，體恤父母”幾個要點來談即可，答到一點給1分，答到兩點給2分.（2分）

（三）14．（1）千里共嬋娟（2）感時花濺淚 （3）直掛云帆濟滄海（4）人生自古誰無死

（5）學而不思則罔，思而不學則殆    （6）受任于敗軍之際，奉命于危難之間

（共8分，每空1分.凡錯、漏、增字，均不給分）

三、現代文閱讀（30分）

（一）15．蘆花之怒（1分）黃河之怒（1分）

16．沒能看到黃河入海的壯觀景象；（2分，關鍵詞“壯觀”）看到盧花怒放、黃河怒吼的壯烈場面。（2分，關鍵詞“怒放”“怒吼”“壯烈”，答到其中一個關鍵詞即可給滿分）

17．（1）示例：通過“裹挾”“奔騰”“沖向”“發泄”“掙扎”等動詞，（1分）生動具體地表現黃河水的野性力量，抒發了作者對黃河水的贊美之情。（1分）

（2）示例1：運用比喻的修辭手法（1分）生動形象地表現了盧花怒放之美，抒發了作者對盧花的喜愛和贊美之情；（1分）示例2：運用排比的修辭手法，（1分）增強語勢，突出強調了盧花怒放之美，抒發了作者對盧花的喜愛和贊美之情（1分）

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