孝感市2015 年高中階段學校招生考試
語文試題參考答案及評分說明
說明：主觀題不強求語言表述一致，意近即可。
1．A（2分。 “lüè”應為“nüè”）
2．C(2分，“決”應為“訣”)
3．D（2分）
4．D（2分）
10.C(2分)
12．B（3分）
24．B（3分，“微博大 V”不屬于技術支持者）
5．①病樹前頭萬木春 ②何處望神州 ③為有源頭活水來 每有會意_____④示例：欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺 （扣住“年邁”和“為國盡忠”兩方面即可）
（共6分。每空1分，如有增字、漏字、錯別字，該句不給分）
6 ．①《格列佛游記》
②獨自下到海里把敵艦拖到本國港口（意近即可）
③密謀弄瞎“我”的雙眼（或欲慢慢折磨死 “我”）
④辛辣的諷刺（扣住 “諷刺”即可）
（每空1分，共4分）
7 ．①規范地名；促進社會經濟文化發展；美化地名。(每方面1分，共3分)
②A處：歷史人物（或人名、名人、人物），1分。B處：示例：陶淵明筆下的“桃花源”令人神往，“桃源縣”這個名字似乎讓人們的美好理想變為現實。（根據陶淵明的《桃花源記》來表述即可。1分）
③示例一：涢水河畔，色澤誘人、芳香撲鼻的白花名菜。
示例二：白兆山中，吟詩賞景、敬慕先賢的浪漫情懷。
示例三：觀音湖畔，碧波輕漾、人 在畫中的醉人景致。
（句式要與例句保持一致，內容應是孝感范圍內的歷史文化、山水風景或物產資源，且地名與該地魅力要對應相符，2分。）
8．故鄉（家鄉）（1分）
9.示例：兩岸連綿起伏的群山像一幅幅美麗的畫卷，隨著小舟的前行逐漸展開，最后消失在廣闊的原野。（要有聯想或想象，2分）
11. ①內心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為。（2分。得分點：“衡”，梗塞，不順；“作”，有所作為）
②憂愁勞苦可以使國家興盛，（貪圖）安逸享樂可能使人喪失性命。（2分。得分點：“憂勞”，憂愁而勞苦；“逸豫”，安逸享樂）
13. 答案略。（圍繞“憂患意識”“勝不驕敗不餒”“磨練意志”等任意一點來談即可，共3分。）
14．優雅 從容 慈悲 （每空1分，共3分）
15.示例：A. 貧在家境，富在心靈 B.沙葉新瘦身取筆名或沙葉新劈字取筆名或沙葉新笑談“無畏(胃)”（每空1分，共2分)
16．①“堅固”本義是牢固結實，這里是指心靈堅守固有的人生態度或價值觀不動搖。（要寫出本義和語境義，共2分） ②運用諧音，一語雙關，表現了沙葉新的豁達、幽默。（2分，扣住“一語雙關”1分，答出性格1分）
17．不該刪。①表達上，在敘事之后對所敘事情予以評論，是敘議結合。②結構上，作為線索貫穿全文，使文章渾然一體；③內容上，反復強調突出主題，表達作者對他們的贊賞之情（2分，答出其中兩點即可）
18．答案略（共3分。寫對所選詩句的作者1分，寫出作者事例并指出其優人一等的心2分）
19.示例一：我選“會呼吸的建筑”，題目新穎，運用了擬人(物)的手法，形象生動；
示例二：我選“仿生建筑”，題目直接簡明。（2分。兩個題目均可選，但必須答出合適的理由，只選了題目，無理由者，不得分。）
20.示例：從結構上看是總領下文，三個分句分別和③、④、⑤段形成一一對應的關系，便于讀者理清閱讀層次；從內容上看，生動形象地說明了三種建筑的總體形態特征。（結構方面和內容方面各1分）
21. ①供熱（集熱、送熱）②發電（每空1分，共2分）
22. 示例：變色龍建筑——仿照變色龍生態特征，具有在不同的環境下呈現不同顏色的功能。（寫出科學可行的仿生建筑名稱1分，寫出原理或功能2分）
23.內容的價值觀（意思相近即可，2分）
25.答案略。（2分。能結合本文勸說他放棄這一行 為，做數字時代的“責任公民”，言之成理即可）
26. 50分。評分標準
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基 礎 等 級 （44分） |
內 容 （2 0分） |
一等（20—18分） |
二等（17—15分） |
三等 （14—12分） |
四等（11—0分） |
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切合題意 中心明確 內容充實 |
符合題意 中心較明確 內容較充實 |
基本符合題意 中心不明確 內容不具體 |
離題 無中心 無內容 | ||
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表 達 （24分） |
一等（24—21分） |
二等（20—17分） |
三等（16—12分） |
四等 (11—0分） | |
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語言通順流暢 結構嚴謹 層次分明 |
語言較通順 結構完整 層次較分明 |
語言不通順 結構欠完整 層次不分明 |
語病較多 結構不完整 層次混亂 | ||
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發展等級 （6分） |
1．見解深刻 2．感情真摯 3．構思新穎 4．有文采，有個性 5．書寫工整，文面整潔，標點正確。 | ||||
評分要求：1．本題滿分50分，按基礎等級和發展等級分3項4個等級給分。
2．整體把握，以40分為基準分，上下浮動。
