20.從全文看，圍繞“在中學生里提倡良好習慣的養成”這個觀點，作者是從哪兩個方面進行論述的？（4 分）

答：_______

21.本文談良好習慣的養成時，第‚段提到“專注重文字教育”有什么作用？（6 分）

答：_______

22.文章第⑦段畫線句子“有了這種好習慣，無論是做人、做事、做學問，將來不怕沒有成就”能否刪去？為什么？（3分）

答： _______

23.作者認為“要以心平氣和的態度來學語文”。請聯系上下文，結合鏈接材料，談談你從中獲得的有益啟示。（4分）

【鏈接材料】

語文學習關系到一個人的終身發展，會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文社化自信。

‚學語文為的是用，就是所謂學以致用。經過學習，讀書比以前讀得透徹，寫文章比以前寫得通順，從而有利于自己所從事的工作，這才算達到學語文的目的。

答：_______

四、寫作（60 分）

24. 題目：我相信你一定來臨

要求：①不少于 600 字；②有真情實感，不得套寫抄襲；③不限文體（詩歌除外），

文體特征鮮明；④不得透露個人相關信息。

1.【答案】D 【解析】A 項應是叱咤（zhà）風云 B 項應是锃（zèng）亮 C 項應是相形見絀（chù）

2.【答案】B 【解析】B 項“小巧玲瓏”的“小巧”意為小而靈巧，“玲瓏”意為精巧細致。“小巧玲瓏”形容東西小而細致。句中用來形容細節，對象不符。

3.【答案】B 【解析】【甲】處句意完結，下一句和上一句無環境、動作的明顯銜接，且并未有明顯的解釋說明或者引出之意，所以用分號不用引號�！疽摇刻幘湟馔暾彝杲Y，下一句和上一句無句意銜接，且并未有明顯的解釋說明或者引出之意，所以用句號不用引號。

4.【答案】B 【解析】A 項是兩面對一面的錯誤，能否開展活動包含“能開展”和“不能開展”兩方面內容，只有“能開展活動”才“是提高身體素質的條件”，“不能開展活動”不能“是提高身體素質的條件”。應去掉“否”或在“提高”前加“能否”。 C 項是謂賓搭配不當的錯誤，無法“改善”“進度”�？蓪�“改善”改為“加快”。 D 項是語意重復的錯誤，“大約”與“左右”意思重復，應刪去任意一個。

5.【答案】阿廖沙因為父親病死暴躁    乖戾 貪婪 自私

6.【答案】（1）蘭州太平鼓意在擂鼓鬧春，祈求太平，其表演形式多樣，鼓聲震天，獲當地人和外地游客高度贊揚�！窘馕觥勘绢}考查考生對于文字性材料的分析概括能力，三則材料分別講了蘭州太平鼓的由來和意義，蘭州太平鼓的表演形式和鼓聲，以及人們對蘭州太平鼓的褒贊。需學生提煉大意，組織成句。

【答案】（2）人們對于蘭州太平鼓的了解隨年紀增長而加大比重。

【解析】本題考查考生對于圖表的提取概括能力，需充分關注橫縱軸的項目及趨勢組織答案。

【答案】（3）先從學校出發沿著南湖路向正西方向走至與和平街的交叉路口，再向北轉向 沿著 和平路 朝正北 方向 走至與 北山 路交叉 路口，接著 向西北 方向 轉向沿 著北 山路繼 續 走，北山廣場就在道路北側�！窘馕觥勘绢}考查考生對于圖畫的表述概括能力，要求考生不僅能用簡練的語言概括，還要做到方向明確，語句銜接自然。

7.【答案】（1）卻話巴山夜雨時（2）何處神州（3）身世浮沉雨打萍（4）肉食者鄙， 未能遠謀。（5）將軍 百戰死，壯士十年歸 【解析】：此題考查名句名篇默寫，題目相對簡單。

8.【答案】江面綠、柳絮【解析】此題考查詩歌常見意象。江面綠：指春天里江水明徹而泛綠色。飛絮：飛揚的柳絮。

9.【答案】南國正是春光明媚的時候，百花盛開，游人如織，群花美麗動人，爭相斗艷，使看花人目不暇接。一個"忙殺"，則百花之美，看花人興致之高，人之多，場面之大，盡在其中。

10.【答案】（1）挾：挾持，控制。（2）利：物資。（3）是：這樣。 【解析】此題考查課內文言文實詞解釋。難度中等。

11.【答案】不僅僅是時機（好），而且也是人的謀劃（得當）�！窘馕觥看祟}考查課內文言文翻譯。依據"直譯為主，意譯為輔"的方法，做到"信、達、雅"。惟：僅僅。天時：時機。人謀：人的謀劃。

12.【答案】諸葛亮認為荊州可奪的原因是：荊州地理位置優越，乃兵家必爭之地，他的主人卻沒有能力守住它。諸葛亮認為荊州可奪的原因是：益州地勢險要，有廣闊肥沃的土地，自然條件優越，劉璋昏庸懦弱，有才能的人都渴望得到賢明的君主。諸葛亮建議劉備用荊州、益州建立根據地�！窘馕觥看祟}考查對課內文言文的理解。根據原文“荊州北據漢、沔……智能之士思得明君。”可概括作答。

13.【答案】燕相看到信中“舉燭”二字，很高興。 【解析】此題考查常見文言實詞“說”一詞多義的用法及文言文翻譯。根據語境，判斷“說”意思為“高興”。

14.【答案】B 【解析】此題考查對文言文的理解，文中郢人因對持燭者說"舉燭"，在書寫時不小心寫了"舉燭"二字�？膳袛酁� B。

15.【答】此類指燕相曲解郢人信中“舉燭”含義。從中可以看出作者對當時之學的人在征引、解釋前賢遺言時往往憑主觀臆斷，把原本沒有的意思勉強加上去，牽強附會，曲解原義，以誤傳誤，穿鑿附會學風的批判�！窘馕觥看祟}考查學生的探究閱讀能力，學生要學會由此及彼。難度適中。

16.【答案】發展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。

高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。

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