⑥ “潘小鋒, 你給我站到墻角去! ” 我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課開小差也就算了, 竟敢丑化老師! 明天叫你家長來。” 他仍然低頭不語,臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒, 也是他進入我視線的開始。

⑦放學后, 拿著繳來的畫來到辦公室, 我慢慢平靜下來。細細端詳他的畫, 覺得倒十分形象,有幾分趣味, 心情也漸漸舒展開來。

⑧第二天,我在辦公室靜等他和他家長的到來, 可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進了網吧。知道這一切后, 我和他父親一起在一家網吧中找到了他,并把他帶回了家。

⑨到他家天色已晚了, 天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門,招呼我:“老師辛苦了! 坐一坐, 家里太小太亂,不好意思。”我笑笑便坐了下來,環視了一下房間。這是一間不到30 平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報刊,看來已許久沒整理過了。

⑩“你小子盡給我惹事, 骨頭又癢了, 想挨揍啊———” 他父親說著就要打他, 我連忙制止。

�“不是,這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管, 沒辦法。我也下崗了,一個人忙著照看書攤,難得有時間在家。他有空就到書攤來幫我照看, 喜歡看動漫書,沒事時也瞎畫, 我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。老師, 您瞧, 這墻上的獎狀是他得的獎。”

�我朝他指的方向看去, 好幾張獎狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫, 有各種可愛有趣的人物, 惟妙惟肖。我順手拿起一張來看, 這時他父親迅速地收拾起來, 說道: “老師見笑了, 小孩子瞎畫著玩, 上不了臺面的。”

�我笑道: “其實, 你兒子挺有天賦的, 畫得不錯, 他畫我的那張我還留著呢, 別說還蠻像。”

�“對不起, 老師! 我不是有意畫您, 我當時只是覺得您上課很有精神, 所以不知不覺就畫了下來。” 潘小鋒說道。

�“潘小鋒, 既然你有這方面的天賦就應好好學習, 可以向這方面發展, 創作出更好的動漫畫。” 我還是用老師的職業口吻教育他, “以后要是有這樣的活動, 希望你能發揮出你的特長哦, 為班集體爭得榮譽! ”

�“我會的, 沒問題。” 他爽快地答應了。

�我欣慰地點點頭, 說: “好了, 我也該走了。” 他父親忙說道: “那我送送您吧! ”

�“不用, 我一個人走就行了。好好培養你兒子, 他會有出息的。”

�告別了他父子倆, 我走在星光和燈光掩映的路上, 抬頭望著天空, 繁星滿天, 裝飾著靜謐的夜, 忽然發現一顆微小的星星正閃著微弱的亮光, 腦海里不禁浮現出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久, 覺得他就像天空中的那顆最小的星星, 雖然小, 其實也一樣會發光。

10. 下列對文章內容理解正確的一項是( 2 分)

A. 從第①段對潘小鋒特點的介紹, 我們可以看出他是一個內向、安靜、自私、不關心班集體的學生。

B. 第②段到第⑧段, 文章設置了兩個小插曲———課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學, 有一定的懸念, 目的都是為了表現潘小鋒的叛逆和推動情節發展。

C. 小說以“我” 對潘小鋒的態度轉變為線索組織全文, 將人物設定在學校和家庭兩個特定場景當中加以表現。

D. 本文語言平易樸素, 人物語言符合各自的身份特征。如: 潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關心愛護孩子的父親形象。

11. 閱讀全文, 結合具體的內容簡要分析“我” 是一個怎樣的人。( 4 分)

12. 文章第�瑏瑢段畫線句子屬于什么描寫? 有何作用? 請簡答。( 3 分)

 

13. 小說以“最小的星星也閃光” 作標題有何妙處? 作用是什么? 請簡答。( 4 分)

 

(三)閱讀下面語段, 完成14-16 題。( 8 分)

讓塑料成為環境之友

①現代生活離不開塑料, 它體輕、防水、價廉, 是包裝的首選材料。但眾所周知, 生產普通塑料制品的主要成分是聚乙烯、聚丙烯和聚氯乙烯等穩定物質及少量添加劑, 而以這些原料生產的塑料制品不易分解, 給周圍環境帶來極大的污染。

②據法國蒙彼利埃農業與環境工程小組的專家介紹, 為解決塑料制品給環境造成的嚴重污染問題, 近年來, 法國科學家和國際同行合作, 一直試圖研制和完善各種可生物降解塑料。但就目前而言, 世界各國生產的可生物降解塑料所使用的原料不一, 有的含有纖維素,有的含有淀粉和人造聚合物, 還有的含有亞麻、大麻、椰子殼等天然纖維。然而, 不管怎樣, 這些所謂的可生物降解塑料都不能100% 降解, 而且降解程度和降解所需時間均與周圍溫度、濕度、土質等有直接關系。

③法國專家表示, 他們的研究目標是生產能夠完全變成農肥的可降解塑料。但是, 即便如此, 由于這些塑料的成本比普通塑料高出2 到3 倍, 除了用于農業薄膜外, 可生物降解塑料在短期內還不能完全取代普通塑料。這就需要研究經焚燒處理后不對空氣造成污染的塑料, 并提高人們的環保意識。

④經過多年努力, 目前法國市場上銷售和使用的塑料袋基本上是可以焚燒的, 即燃燒后不產生或較少產生有害氣體的塑料袋�！� 甲】 為此, 法國各有關部門經常通過各種途徑號召人們重復多次使用同一塑料袋�！� 乙】 與此同時, 法國各報刊和新聞媒體也經�？d和播出一些有關塑料的基本常識, 告誡人們隨地亂扔塑料袋的各種危害和塑料回收的重要意義。如法國《費加羅》報最近報道, 法國人每小時平均消耗100 萬只塑料袋和大量的農用塑料薄膜。在法國, 塑料垃圾已經占到家庭垃圾重量的11% , 體積的30% 。

⑤在法國某著名連鎖超市的塑料包裝袋上, 醒目地畫著一個大燈泡, 上面寫著: 請不要隨地亂扔此袋; 如果把它放進垃圾箱, 回爐后它產生的能源可以使一只60 瓦特的燈泡照明10 分鐘。在包裝袋的另一側, 又這樣寫道: 在我們的商店里, 這個袋子為您提供包裝服務;最后, 您可以把它放到垃圾袋里, 讓它轉化成其它能源。

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