（2）自選文體；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出現真實的姓名和校名。
附加題（10分）
閱讀下列名著選段，完成1—3題。
這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農，是徐伯蓀的學生。
我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執地主張要發電，同他爭起來。結果是主張發電的居多數，他屈服了。其次要推出人來擬電稿。
“何必推舉呢？自然是主張發電的人羅——。”他說。
我覺得他的話又在針對我，無理倒也并非無理的。
……
從此我總覺得這范愛農離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當初以為是滿人，這時才知道還在其次；第一倒是范愛農。中國不革命則已，要 革命，首先就必須將范愛農除去。
然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。直到革命的前一年，我在故鄉做教員，大概是春末時候罷，忽然在熟人的客座上看見了一個人，互相熟視了不過兩三秒鐘，我們便同時說：
“哦哦，你是范愛農！”
“哦哦，你是魯迅！”
不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經歷來，他說他后來沒有了學費，不能再留學，便回來了。
1．聯系原著，概括魯迅與范愛農交往的三件事。（3分）
答：
2．作者開篇從和范愛農的矛盾沖突寫起，這是什么寫法？有什么作用？（3分）
答：
3．選文運用了什么描寫方法來突出范愛農的性格？請舉一例分析。（4分）
答：
2016年廣東省初中畢業生學業考試參考答案及評分標準
語文
題號 分值 參考答案及評分說明
一 24
1． 10 本題共5小題，每句1分，每句錯、漏、多1字扣0.5分，扣完該發為止。
（1） 1 切問而近思
（2） 1 萬里赴戎機
（3） 2 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意
（4） 2 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
（5） 4 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
2． 4 （1）健忘（2）拮據（3）忍俊不禁（4）鱗次櫛比
3． 3 C
4． 3 B
5． 4 示例：豐富你的知識，開闊你的眼界，陶冶你的情操，凈化你的靈魂。
二 46
（一） 10
6． 3 （1）異：感到詫異 （2）屬：類 （3）規：計劃
7． 4 （1）（祖先）帶領妻子兒女及鄉鄰們來到這個與世隔絕的地方。
（2）漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，他們（聽罷）都感嘆、惋惜起來。
8． 3 D
（二） 9
9． 3 C
10． 3 呼 老 兵 詣 道 邊 酒 壚/ 對 坐 痛 飲 咨 其 風 土/ 考 其 區 域。
11． 3 （1）勤奮好學；（2）注重實地考察 （3）治學嚴謹（4）學習專注。（任意答對三點即可）
（三） 10
12． 3 D
13． 3 A
14． 4 （1）人生是有缺憾的，生活中逆耳的話、拂心的事是客觀存在的，我們要坦然接受。（2分）
（2）逆耳的話、拂心的事，往往能助人成長，我們要樂觀地面對，把它看成正數。（2分）
（四） 17
15． 4 （1）窩火（2）緊張（懷疑、不安）（3）驚訝（高興、驚喜）（4）平衡
16． 4 （1）內容上，交代鄰里關系比較冷淡。（2分）
（2）結構上，推動情節發展，為下文寫換鎖的情節作鋪墊。（2分）
17． 4 （1）①對小王一家的猜疑和不放心；②對白白花錢換鎖不甘心。（2分）
（2）①心思被小王猜透點明而惱火；②對小王直言的行為感到不快。（2分）
18． 5 示例一：認同“平衡”為標題。
（1）提示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物心理失衡；
（2）以小見大，表面寫反映鄰里關系的生活瑣事，實則揭示社會信任危機，深化主題。
示例二：認同：鎖“為標題。
（1）“鎖”是小說的線索，所有故事情節都圍繞“鎖”展開；
