（2）含義深刻，“鎖”阻隔了人與人之間的友情與信任，含蓄地表現了主題。

三    50

19．  50   見評分標準

附加題10

1．   2      （1）同鄉會爭執（東京初識）；（2）故土重逢（敘舊）（3）學校共事（紹興共事，輔助魯迅教學）

2．   3       欲揚先抑（1分）

作用：（1）為下文寫兩人不釋前嫌埋下伏筆；（1分）

（2）為刻畫范愛農的形象和突出他的悲憤命運起了重要的作用。（1分）

3．   4       示例一：肖像描寫（外貌描寫），如：“眼球白多黑少的人，看人總像在斜視”。（2分）突出范愛冷峻、沉著、怪僻的性格特征。

示例二：語言描寫，如：“何必推舉呢？自然是主張發電的人羅——。”（2分）突出范愛農孤獨、倔強的性格特征。（2分）

【參考譯文】顧炎武先生從小到老都手都沒放下過書，出門就帶一兩匹瘦弱的馬隨身。有時

候到了邊塞亭障，就找老兵到路邊的小酒店一起暢飲。詢問當地的風土人情和地理。如果和

自己知道的不同就寫在紙上詳細的記下來，一定到沒有任何疑惑的程度為止。坐在馬上空閑的時候，就跨著馬鞍默默背誦四書五經等經典和對它們的注釋文。即使遇到親朋好友也不認識，有的時候因此掉到山谷中，也不后悔。認真仔細到這個程度，他的學問博大精深，沒有能與他相比的。

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